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 如何在“雙減”背景下做好科學教育的“加法”？日前，上海市園南中學牽手華東理工大學、上海植物園、上海交通大學海洋水下工程科學研究院（以下簡稱“海科院”） 三家單位，啟動“華理—海科院—上植—園南”科學教育研學項目，構建集研學活動、科學探究、工程實踐與人文素養教育于一體的科學教育平臺，為學生們提供更加豐富多樣的學習體驗，引導初中生主動探索未知世界，為創新人才的培養打下堅實基礎。

 上海市園南中學校長毛穎介紹，科學教育不僅需要學校的主導，更需要全社會的聯動支持。園南中學不斷豐富、拓展學校科學教育相關資源，積極創建科學教育創新實驗室，開發科學素養培育類校本課程，組建科學類學生社團，開展了形式多樣的科創研學活動，在學生心中播下科學創新夢想的種子。

 此前，在華東理工大學與榮獲 2016 年諾貝爾化學獎的費林加院士面對面，這讓初中生們興奮不已。“科學家的日常生活是什么樣的？是否如常人般規律，亦或是充滿了獨特的探索節奏？科學家如何面對挫折、克服困難？在漫長且艱辛的科研道路上，是何種信念支撐他們砥礪前行？“面對同學們的踴躍提問，費林加院士以其淵博的學識和豐富的人生閱歷，耐心地一一解答，激發了學生對科學的求知欲和好奇心。

 “植物探秘”植物園行走課程為學生們搭建了一座心靈與自然對話的橋梁。通過參觀植物園、自然筆記繪制、植物標本制作等一系列豐富多彩的活動，學生們走進自然的懷抱，親身感受生命的律動，探索生物世界的無窮奧秘。

 未來，園南中學將聚焦以學為中心、以單元為單位、以科學大概念為基礎的學校科學課程課堂教學轉型，優化科學實驗、綜合實踐活動、項目化學習和STEM項目等學習方式，促進學生解決問題能力的科學素養全面提升。（張鵬）