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| 孩子口中的”流行詞“，家長懂嗎？ |
| 來源： 發布日期：2024-12-05 |
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在學生的周記中，驚喜用‘絕了’，氣憤也用‘絕了’，吃驚用‘炸裂’，說起同學用‘老6’（以出其不意方式獲勝或玩陰險手段的人）、“老登”（指年老但不正經的人）……一些從網絡段子、游戲、短視頻中衍生出來的“黑話爛梗”，因其簡單直接、易于模仿，正在學生群體中蔓延。
用網絡語言“玩梗”本無可厚非，因為如今的青年學生都是互聯網原住民，一些網絡熱詞最初也是出于交際的需要。特別是一些比較極端的網絡語言，因其具有較強的情緒傳遞作用，故而更容易被青少年接受、將它們視為彰顯個性的方式。 “黑話爛梗”盛行不僅會帶來語言習慣、表達能力的退化，還會帶來思維退步、審美降低，甚至影響學生的價值觀念乃至人際關系以及日常表達和寫作。典型的現象是，不少學生在寫作中開始“文字失語”，離開了各種“梗”，就無話可說：當孩子形容某人或某事很厲害時，第一反應就是“666”或“炸裂”；再如，在作文里，一旦找不到合適的詞匯形容自己的感受，就馬上用上萬金油詞匯——“絕了”。 青少年在刷手機時容易受到電子游戲、短視頻的影響，而不少“黑話爛梗”恰藏身于此，導致有的學生會把禮節性的語言表達視為惺惺作態，卻將情緒化、暴戾化的表達視為真性情。來自飯圈的YYSY（有一說一），來源于電競圈的YYDS（永遠滴神），此類表達既沒有增加特殊的表達效果，還增加了理解負擔。對不了解這套黑話體系的人來說，它們也可以是“一衣帶水”或者“永遠單身”。在語言學研究中，有一個“經濟原則”，即人們總是傾向于用最簡單的語言形式表達同樣的語言內容，越省力越好，因此也被稱為“省力原則”。不過，黑話和爛梗顯然違反了這一原則。 如何避免“文字失語”，“有話可說”？一方面要嚴格監管“黑話爛梗”的原產地——網絡平臺，另一方面也要加強學校教育，這樣才能形成語言文字領域“良幣驅逐劣幣”效應，讓“黑話爛梗”失去流行的土壤和動力。 除了學校教育，家校之間要形成合力，指導學生多閱讀經典文本，多鍛煉口頭表達，減少在短視頻等平臺上花費的碎片化時間。家長首先要從自己做起，樹立良好榜樣。（吳金嬌） |
