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 近日，中小學(xué)科學(xué)類教材高質(zhì)量建設(shè)研討會議在京舉辦，多位院士、專家學(xué)者、教材主編及相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志集中研討《中小學(xué)科學(xué)類教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架》（以下簡稱《框架》），并就加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)類教材高質(zhì)量建設(shè)深入交流。

 教育部課程教材研究所黨委委員、副所長莫景祺介紹，《框架》是在全面總結(jié)義務(wù)教育和普通高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等教材基礎(chǔ)上提煉形成的教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，旨在引導(dǎo)中小學(xué)科學(xué)類教材質(zhì)量不斷提升。《框架》包括“育人導(dǎo)向”“知識體系”“能力培養(yǎng)”“適教宜學(xué)”和“興趣提升”等維度，全面覆蓋了中小學(xué)科學(xué)類教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的各個方面。

 同時，為全面掌握中小學(xué)科學(xué)類教材質(zhì)量狀況，課程教材研究所歷時2年開展了義務(wù)教育和普通高中科學(xué)類教材質(zhì)量分析工作，結(jié)果顯示：教材總體質(zhì)量較好，但在發(fā)展科學(xué)思維、培育科學(xué)文化等方面還有待加強(qiáng)。

 中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員袁亞湘高度肯定了《框架》的研制思路和意義，認(rèn)為中小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過科學(xué)合理的教材設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

 中國科學(xué)院院士、陜西師范大學(xué)原校長、教授房喻強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)科學(xué)類教材對提升全民科學(xué)素養(yǎng)的重要性，應(yīng)注重交流能力和批判性思維等素養(yǎng)培育，重視人工智能對知識教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。

 中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院國家天文臺研究員武向平談及科學(xué)類教材如何緊跟時代步伐，開展跨學(xué)科融合教育，提高各科教材內(nèi)容的科學(xué)性。他表示，必須確保教材內(nèi)容準(zhǔn)確、科學(xué)、適宜。

 北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長、正高級教師王莉萍結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對《框架》的使用提出了看法，教材應(yīng)明確定位，適教宜學(xué)，更加注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

 人民教育出版社原黨委委員、副總編輯、編審趙占良結(jié)合生物學(xué)教材的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，新時代中小學(xué)科學(xué)類教材的編寫應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、適宜性和思想性相結(jié)合的原則，展示自然之美和科學(xué)之美，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、探求欲。（叢芳瑤）