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| 安徽農業大學：產教融合搭建學生就業“立交橋” |
| 來源：中國青年報 發布日期：2025-07-12 |
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今年伊始，安徽農業大學農學院2025屆畢業生楊森林便和安徽荃銀高科種業公司（以下簡稱“荃銀高科”）簽約就業協議。如今，他一邊忙畢業事宜，一邊忙農業業務。對楊森林來說，見證和助力麥田豐收就是最好的畢業論文。幾個月下來，他已褪去大學生的青澀，儼然成了公司的“老員工”。 和楊森林一樣，當時和這家公司簽約的還有農學院10多名畢業生。該公司之所以一次性簽約多名畢業生，用公司負責人的話來說，是因為他們“基礎扎實，動手能力強，踏實肯干，一個詞來形容就是‘放心’”。 近3年來，安徽農業大學共培養本碩畢業生2.6萬余人，其中68.6%的畢業生扎根基層一線就業，74.37%的畢業生留在安徽就業，475名畢業生扎根西部，202名畢業生應征入伍。 從學生到員工“無縫對接” 近年來，安徽農業大學始終把就業能力作為人才培養的一個重要指標，從崗位適配、發展潛力等方面調整人才培養模式。學校改革學科專業調整機制，構建適宜于現代農業要求的學科專業體系，新增生物育種科學、智慧農業等8個專業，形成農工、農信、農經多學科融合發展的專業結構。 “學校聚焦現代農業發展和安徽省戰略性新興產業發展需求，瞄準企業崗位要求，加快專業調整、優化、升級、新建，重點布局生物育種、智能農機裝備、農產品精深加工、生態保護與修復等交叉學科，直接服務安徽省十大新興產業和現代農業的專業占比73.91%。”安徽農業大學校長操海群介紹。 以農學院為例，該院與荃銀高科等企業構建深度融合、協同育人的新生態，涵蓋從在校學習到實習、再到就業的每一個環節，讓學生提前積累就業技能。 楊森林在校期間參加了暑期“豐穗行動——農業先鋒實訓營”，走進農業生產一線，從育種、播種、管理到收割、營銷，全流程的農業科研與生產讓他感受到農業的廣闊前景，更堅定地投身農業。 這種“在校如在企、入企即上崗”的模式，大大縮短了學生進入企業后的培訓周期。“現代農業可不是簡單干農活，智能化、機械化已成為標配，我們的工作就是用科技讓農業強起來。”楊森林對未來充滿了信心。 讓學生成為就業市場“香餑餑” 就業能力提升是一項系統工程，包括培養就業意識、提升就業能力、開拓就業崗位、提供就業幫扶。“只有全校一盤棋，才能寫好就業這篇大文章。”操海群指出。安徽農業大學遴選70名教師開設大學生職業發展與就業指導課程等，通過課程訓練、實踐鍛煉、賽事磨煉，讓學生補短板強技能。 前不久，該校生命科學學院2021級學生朱燁與南京納昂達生物科技有限公司簽了約。朱燁認為，順利簽約離不開學校為學生量身定制的就業指導課。朱燁的就業授課老師是生命科學學院專職輔導員李星怡，她不僅給學生講授職業規劃、求職能力提升等內容，更將企業導師請到課堂。“校內老師給我們講的理論知識偏多，校外導師更講究實戰，兩者一結合，我們就對企業的需求有了更深入的了解，早早就學會了簡歷制作、交流溝通等。”朱燁說。 在產教融合中實現“雙向奔赴” 今年3月20日，安徽農業大學首批“皖墾創新班”的33名本碩畢業生集中簽約加盟安徽農墾集團。 “皖墾創新班”是該校與安徽農墾集團探索產教融合、科教融匯的成果。近年來，該校開發“農墾特色課程+崗位實踐”培養內容，結合崗位定向培養，并將培養內容與學生所在專業人才培養方案選修課、實踐教學模塊打通，實現學分互認。 安徽農業大學茶業學院第一屆“皖墾創新班”成員董博相比其他學生在為找工作而忙碌，她已提前一年開啟“專業+就業”模式，有針對性地學習更多專業知識，開展崗位實習。董博介紹，創新班每周三都會進行特色課程，有實地參觀，也有各類專題授課，每次都有不一樣的收獲。 多年來，安徽農業大學圍繞“農”字特色，發揮專業優勢，聯合行業有影響力的企業，探索校企合作聯合人才培養模式，培養農業重點領域的拔尖人才、緊缺人才和高技能人才。 5月30日，該校“江淮園藝”科創領航班正式開班，為137名學員配備由國家級人才、企業導師、專職輔導員組成的班級管理團隊，鼓勵學生早進團隊、進實驗室，實現“項目+團隊+育人”的深度融合；該校還與本土餐飲企業老鄉雞集團合作，舉辦“老鄉雞新農人創新班”等，旨在培養現代農業人才。 聘任校內創新創業導師352名、校外導師162名，與283家龍頭企業建立人才培養戰略合作關系，設立生物類創新實驗班、生泰爾班、通威班、皖墾創新班……近年來，安徽農業大學通過系列人才培養模式探索與改革為學生搭建就業“立交橋”。（王海涵 王磊） |
