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這個開學季，一場以“綠書簽·護苗行動”為主題的成長護航課，在當涂縣亭頭中心學校、大隴中心學校、濱江學校同步展開，為少年兒童的精神世界筑起“防護林”。

從“認知土壤”到“行動根系”：全鏈條守護種下“護苗”種子

不同于傳統說教，三校將“護苗”教育拆解為“認知—情感—實踐”全鏈條。晨會上，大隊輔導員用“種子成長需要干凈土壤”作比，講解非法出版物的危害；國旗下的倡議書發放處，孩子們踮腳接過印著“拒絕盜版從我做起”的卡片時格外認真；教室后墻的主題黑板報上，“綠書簽”化作羽翼，托舉著“安全上網”“正版閱讀”的標語——立體化的宣傳網絡，讓“護苗”從抽象概念變成了可觸摸的成長準則。

多維活動矩陣：讓“護苗”變成"我來護"的主動選擇

如果說宣傳是播撒種子，那么多元活動則是讓種子發芽的陽光雨露。

“我承諾：不看不健康網站，不買盜版書！”在大隴中心學校的操場，數米長的“護苗簽名橫幅”前，孩子們踮腳寫下名字，墨跡未干時已有同學湊過去圍觀：“你的字真好看，我們一起守護！”

亭頭中心學校的階梯教室內，一場特殊的“觀影討論會”正在上演。觀看宣傳片后的“防坑小妙招”分享環節，孩子們爭相舉手：“遇到彈窗廣告要告訴爸爸媽媽”“看到盜版書可以打12318舉報”——真實的案例比說教更有力量。

最熱鬧的要數“創意護苗工坊”。濱江學校和大隴中心學校的美術教室里，孩子們用彩筆在卡紙上畫出卡通版的“綠書簽”，這里正上演著一場手工制作大賽。原來護苗不只是大人的事，孩子們自己也能當“小衛士”！

成效看得見：童心里長出"文化免疫力"

“以前孩子總說‘反正我看不懂，隨便翻翻’，現在放學路上主動問‘媽媽，這本書是正版嗎’。”濱江學校家長李女士的感慨，道出了活動的實效。據統計，三校95%以上的學生能準確說出3種以上辨別非法出版物的方法，“綠色閱讀”成為課間熱議話題。

“護苗不是短期行動，而是需要持續澆灌的系統工程。”三校聯合負責人介紹，下一步將推出“護苗圖書角”“家長課堂”等長效機制，讓“拒絕有害信息”從校園延伸到家庭，讓“綠色閱讀”成為伴隨一生的習慣。

放學時分，孩子們攥著自己的綠書簽蹦跳著走出校門。風掀起書簽一角，“滋養童心守護成長”的字樣輕輕晃動——這抹綠色的約定，正隨著秋陽，悄悄種進每一顆向上的童心里。（撰稿：張紅飛 審核趙玉平）