| 蚌埠一中承辦全市中學物理AI教學展示活動 |
| 來源:蚌埠市第一中學 發布日期:2025-10-16 |
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2025 年10月13日下午,由蚌埠市教育科學研究所主辦、蚌埠第一中學承辦的“技術加持下的中學物理可視化教學實踐——人工智能賦能中學物理課堂教學展示”活動在一中順利舉行。作為安徽省中小學 “人工智能賦能課堂教學改革的探索與實踐” 項目教研基地校,蚌埠一中以此次活動為契機,向全市200多名初、高中物理教師展示項目研究成果,共探技術與學科教學深度融合新路徑。
蚌埠一中黨委副書記、校長田甜首先致歡迎詞。她結合學校“雪松之魂”教育理念及項目基地校職責指出,自承擔安徽省“人工智能賦能課堂教學改革的探索與實踐”項目以來,學校始終以“破解教學痛點、提升育人質量”為目標,鼓勵教師圍繞“傳統根基 + 科技賦能”開展教學創新,此次展示的兩節示范課正是項目階段性研究的核心成果。她強調,基地校的使命不僅是自身探索,更要為區域教育改革提供可復制的實踐經驗,讓技術真正服務于核心素養培育。 隨后,兩位教師秉承“以學生為主體,以探究為核心,以技術促深化”的教學理念,呈現了兩節精彩的特色示范課,生動詮釋項目研究理念。
陳進進老師的《探究小車速度隨時間變化的規律》實驗課,構建了“傳統操作 + 數字探究”的雙軌教學模式,這也是學校在項目中重點攻關的“實驗課AI融合范式”。課堂上,學生親手操作打點計時器夯實實驗技能,感受物理實證本質;同步運用 Tracker 軟件追蹤運動軌跡,通過 AI 圖表分析實現數據自動處理——這種模式將學生從繁瑣計算中解放,聚焦圖像意義與誤差分析,完美契合項目“以技術解放思維、深化探究”的研究目標。
吳衛東老師的《帶電粒子在電場中的運動》理論課,則是項目“抽象知識可視化”研究方向的典型實踐。他通過自制教具結合生成式AI 模型,將不可見的電場力作用過程轉化為動態可視化畫面,配合 Tracker 軟件的軌跡分析功能,破解了理論課“難理解、易枯燥”的痛點。課堂上學生自主探究的熱情,印證了項目“技術賦能課堂生態優化”的研究結論,為同類課題教學提供了項目化解決方案。
在點評課環節,參會教師對兩節課高度評價。蚌埠市物理教研員宋勇老師指出,作為安徽省“人工智能賦能課堂教學改革的探索與實踐”項目教研基地校,蚌埠一中的實踐具有標桿意義——兩位教師的課例不僅展現了過硬的教學素質,更精準落地項目“技術服務教學本質”的核心要求,既未忽視物理學科根基,又創新融合 AI 工具,為全市項目參與校提供了“實驗課重實證 + 思維、理論課強可視化 + 興趣”的清晰路徑。 此次活動既是蚌埠一中項目研究成果的集中展示,更是區域教研協同的重要平臺。參會教師紛紛表示,基地校呈現的融合模式兼具實用性與創新性,為各校推進“人工智能賦能課堂教學改革”提供了寶貴參考,將推動更多學校、更多學科加入技術賦能的教學改革實踐,共同助力本地區基礎教育數字化轉型。 |