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| 合肥市金葡萄小學召開 “書香潤童心” 校園閱讀工作推進會 |
| 來源：原創 發布日期：2025-11-29 |
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為精準把握校園閱讀工作方向，破解實踐瓶頸，凝聚教育共識，11月26日下午，合肥市金葡萄小學隆重召開“書香潤童心”校園閱讀工作推進會。會議特邀衛崗小學金燕書記、“石頭湯校園悅讀聯盟”項目專員薛登老師及圖書館協作組陳文老師到校指導。金葡萄小學書記、校長尚昌平，教學副校長陸櫻紅，德育副校長胡婷，以及閱讀推廣工作組全體教師共同參會，為學校閱讀教育高質量發展蓄力賦能。
會前，學校領導班子陪同三位專家實地參觀圖書館。專家們對館內優美的空間布局與整潔的環境給予高度評價，并結合借閱使用情況，就后續功能優化提出初步建議，為推進會的深入交流奠定基礎。
在實踐復盤環節，方麒鈺老師代表金葡萄小學作閱讀工作匯報，系統梳理了本學期閱讀教育的階段性成果。經過持續探索，學校已初步構建起“活動—空間—人群”三維閱讀體系：活動方面，形成“月度主題+特色展示”常態化機制，有序推進2025年9月至2026年1月的系列閱讀活動；空間方面，打造“學校圖書館—班級圖書角—校園公共閱讀區”三級閱讀場景，實現閱讀環境全覆蓋；人群方面，通過“家長進課堂”“微信公眾號展示”等方式，推動閱讀參與從師生延伸至家長，營造家校共讀的良好氛圍。
在專家領航環節，三位嘉賓從理念、方法與體系三個維度提出系統性建議，為金葡萄小學閱讀教育的深化指明了方向。衛崗小學金燕書記以“書、時間、人、環境”四要素為框架，充分肯定學校在圖書資源、時間保障、師資團隊和閱讀環境等方面打下的扎實基礎，認為金葡萄小學已為區域閱讀教育提供了可借鑒的實踐樣本。 薛登老師結合區域內2000余份抽樣調研數據指出，單純的閱讀分享活動與學生想象力、同理心等非認知能力的提升并無顯著關聯。他建議學校增設午間持續默讀等自主時段，保障學生“呼吸式”閱讀的空間，推動閱讀從“任務驅動”轉向“興趣引領”。他還強調應進一步發揮圖書館的核心陣地作用，推動課堂教學、興趣閱讀與館藏資源深度融合。 陳文老師對金葡萄小學現有閱讀工作成效表示肯定，指出學校通過讀書節、主題閱讀、家長課堂等活動，已初步實現閱讀場域從學校到家庭的延伸。她建議進一步挖掘學生與家長的閱讀資源，例如邀請有特長的學生開展專題講座，或圍繞“金葡萄”本土文化意象開發家長課程，推動閱讀教育從校園走向社區，以“小閱讀”匯聚“大書香”。 金葡萄小學書記、校長尚昌平在總結發言中，結合專家建議與學校實際，明確了以“精準化、自主化、協同化”為核心的閱讀教育進階路徑。她強調，要著力強化學生自主閱讀能力，破解被動閱讀困境；深化家校協同，補齊家庭閱讀短板；引導學生走向深度閱讀，遠離碎片化干擾，真正踐行“唯進步，不止步”的教育追求。 此次推進會不僅是經驗的交流，更是閱讀教育理念的革新與行動的重構。從金燕書記對閱讀基礎要素的把控，到薛登老師對“去功利化”閱讀的倡導，再到陳文老師對個性化、社區化閱讀的展望，專家智慧與學校實踐碰撞出清晰的發展路徑：從“活動驅動”邁向“生態構建”。金葡萄小學將以此次會議為起點，將理念轉化為行動，通過學段分層、自主保障、家校社協同與深度閱讀引導，持續建設高品質書香校園，讓閱讀成為學生的內在需求與生活方式，為教育高質量發展注入持久而深厚的書香力量。（高瑩） |
