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今年暑期的安徽師范大學(xué)校園里，來自蒙城六中的青年教師與該校師范生同臺參訓(xùn)，教研討論聲此起彼伏。這是安徽師大第三期小學(xué)期工作的生動場景，更是學(xué)校以“組團(tuán)式”幫扶助力皖北基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容的一個縮影。作為全省師范教育“排頭兵”，學(xué)校精準(zhǔn)對接五河一中、蚌埠二十中、淮海小學(xué)三所定點(diǎn)學(xué)校，推動皖北基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效，助力區(qū)域教育均衡發(fā)展。

皖北振興，教育先行。面對皖北基礎(chǔ)教育資源不均衡、發(fā)展不充分的難題，安徽師大黨委成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的工作專班，制定《支援蚌埠市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對創(chuàng)建工作實(shí)施方案》，從制度層面筑牢幫扶根基。“調(diào)研先行才能精準(zhǔn)對接”，學(xué)校主動聯(lián)合蚌埠市教育局，多次深入受援校實(shí)地走訪，摸清教學(xué)質(zhì)量、師資水平等方面的瓶頸。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新構(gòu)建“大學(xué)統(tǒng)籌、教育集團(tuán)牽頭、多部門聯(lián)動”的工作格局，整合本部、直屬附屬學(xué)校、教育集團(tuán)成員校力量，讓優(yōu)質(zhì)資源集中投放、精準(zhǔn)發(fā)力。

“幫扶不是簡單的資源堆砌，而是要直擊痛點(diǎn)、精準(zhǔn)賦能。”安徽師大教育集團(tuán)主任袁興龍表示。學(xué)校充分發(fā)揮師范院校優(yōu)勢，圍繞受援校核心需求，打造“教研共建+資源共享”的幫扶新范式。在師資提升上，遴選附屬學(xué)校骨干教師與大學(xué)教育學(xué)專家組成團(tuán)隊(duì)，經(jīng)系統(tǒng)培訓(xùn)后派駐受援校，定期開展教研指導(dǎo)、中高考策略交流等專題活動10余場。2025年，幫扶學(xué)校教師成功獲批3項(xiàng)省級教育科研項(xiàng)目，五河一中更獲評安徽省中小學(xué)教研基地校，教研成果初顯。

在淮海小學(xué)，成效更為顯著。安徽師大附屬小學(xué)以“骨干教師+名師工作室+派駐管理團(tuán)隊(duì)”三維架構(gòu)，為其量身打造“三助工程”，聚焦課堂提質(zhì)、課題突破與管理優(yōu)化。僅一年時(shí)間，淮海小學(xué)便實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展：丁鈺、陳偉兩位教師分獲省級精品課一、二等獎，教師市級以上獲獎數(shù)較去年增幅近78%；學(xué)校斬獲蚌埠市校園心理劇比賽二等獎，校合唱隊(duì)摘得市級合唱比賽一等獎并獲省級展演二等獎，學(xué)生類獲獎質(zhì)量及人數(shù)明顯上升，省級獎項(xiàng)實(shí)現(xiàn)零突破。

平臺搭建讓資源共享常態(tài)化。學(xué)校在受援校設(shè)立“董建功教授數(shù)學(xué)學(xué)科工作室”“鮑廣潤語文名師工作室”，推動高校智力資源與基礎(chǔ)教育實(shí)踐深度融合。同時(shí)引入學(xué)校出版社資源，助力受援校將教學(xué)反思、校本課程等成果轉(zhuǎn)化出版，并組織其參與直屬附校“同課異構(gòu)”等聯(lián)合教研活動。“在觀摩中，我真切看到AI技術(shù)與課堂的融合魅力，對‘以學(xué)生為中心’有了更深理解。”蚌埠二十中教師彭曉宇的感慨，道出了眾多參訓(xùn)教師的心聲。

在育人模式創(chuàng)新上，學(xué)校依托自身資源助力受援校拓展“五育并舉”路徑。邀請?bào)w育冠軍王春雨、哲學(xué)教授戴兆國等名家進(jìn)校園，開展“冠軍講堂”“文化講座”；組織16名受援校優(yōu)秀學(xué)生參加“生涯啟航計(jì)劃”夏令營，通過名師授課、實(shí)踐操作等形式開啟生涯規(guī)劃啟蒙。五河一中學(xué)生代表錢瑞在結(jié)營儀式上說到：“三天的安徽師范大學(xué)研學(xué)之旅，從徽文化的厚重底蘊(yùn)到無人機(jī)與AI智能的前沿鋒芒，每一段學(xué)習(xí)都讓我對‘傳統(tǒng)’與‘創(chuàng)新’有了更鮮活的認(rèn)知，也在實(shí)踐與思考中收獲了成長。”

授人以魚不如授人以漁。安徽師大將師資隊(duì)伍建設(shè)作為幫扶核心，激發(fā)受援校內(nèi)生動力。學(xué)校承辦皖北新優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長研修班等省級示范項(xiàng)目，累計(jì)培訓(xùn)校長、思政教師等超260人次；組織150余名受援校骨干教師赴直屬附校跟崗研修，將其納入省級名師工作室體系，在淮海小學(xué)設(shè)立的“嚴(yán)慧名校長工作室”便是典型代表。連續(xù)兩年開展的“暑期小學(xué)期”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓幫扶校教師與師范生混合編班，在名師指導(dǎo)下磨課研討。“高強(qiáng)度沉浸式學(xué)習(xí)讓我快速把教育理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，現(xiàn)在站上講臺更有底氣了。”地理教師高文輝的收獲，正是教師能力提升的生動寫照。

優(yōu)質(zhì)師資“源頭活水”的持續(xù)輸送，讓幫扶成效更具延續(xù)性。學(xué)校搭建供需對接平臺，鼓勵皖北籍師范生返鄉(xiāng)從教，邀請皖北各區(qū)縣教育局來校招聘。2025屆畢業(yè)生中，已有375人奔赴皖北42個縣區(qū)中小學(xué)任教。“用所學(xué)回報(bào)家鄉(xiāng)，是師大教會我的責(zé)任。”從阜陽走出的漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生駱冰雪，毅然回到家鄉(xiāng)中學(xué)任教，成為無數(shù)返鄉(xiāng)學(xué)子的縮影。

校黨委副書記、校長熊宇杰表示：“安徽師范大學(xué)作為全省師范教育的排頭兵，服務(wù)皖北基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展是我們義不容辭的責(zé)任。下一步，學(xué)校將繼續(xù)深化‘組團(tuán)式’幫扶模式，推動更多優(yōu)質(zhì)教育資源向皖北地區(qū)輻射延伸，著力構(gòu)建長效合作機(jī)制，為促進(jìn)安徽省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)‘師大力量’。”（劉冠琪）