幼兒園課程構(gòu)建是充分關(guān)注幼兒的生活，讓課程從生活中來(lái)到生活中去，讓孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探索、成長(zhǎng)。為提高教師們的教學(xué)及教研能力，進(jìn)一步落實(shí)“雙幼園本課程”開(kāi)展的情況，11月10日，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)總園開(kāi)展園本教研活動(dòng)。
為更好地貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步探索幼兒園課程建設(shè)的方法和策略，教育教學(xué)負(fù)責(zé)范然老師對(duì)虞永平老師有關(guān)于幼兒園課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，并挑選了優(yōu)秀幼兒園課程案例與老師們進(jìn)行分享，和全體教師共同學(xué)習(xí)園本課程開(kāi)發(fā)的研究路徑。
隨后，園本教研組長(zhǎng)徐從琮、常規(guī)教研組長(zhǎng)劉文雅分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了案例，并進(jìn)行了分析。“雙幼園本課程”從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的地域特色文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗(yàn)。課程建設(shè)以“傳統(tǒng)文化”為基底，包括課程背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等路徑。在隨后的課程實(shí)施案例分享環(huán)節(jié)中，老師們觀看了《以丹鳳文化為例的園本課程》和《以南京市梅花山莊幼兒園為例的優(yōu)質(zhì)園本課程》課程案例分享，了解課程建設(shè)如何在生活活動(dòng)、自主游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)、集體教學(xué)、工作坊中落地實(shí)施。
學(xué)習(xí)之后，老師們結(jié)合心得體會(huì)進(jìn)行交流研討，老師們紛紛表示，學(xué)習(xí)完后對(duì)于幼兒園課程有更完整清晰的思路，非遺文化是我們幼兒園的特色，我們要繼續(xù)深挖，將傳統(tǒng)文化植根于每個(gè)幼兒心中。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。本次園本教研活動(dòng)是對(duì)幼兒園課程研究的一次回顧、分享和反思，也是后續(xù)課程研究注重點(diǎn)的精準(zhǔn)把脈。雙幼的教師們將繼續(xù)鉆研課程，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，讓幼兒成為園本課程的真正受益者，綻放出教育活力。