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| 王生:打造品牌學校的戰略定位 |
| 來源： 發布日期：2021-11-27 |
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第一篇:打造品牌學校的戰略定位 打造品牌學校的戰略定位一我校打造品牌學校的實踐與思考江蘇省啟東中學校長王生演講稿長期以來,江蘇省啟東中學積極推進素質教育,全面深化教學改革,完善學校內部管理,創建高品位、有特色的社會主義現代化名校,致力于打造人民滿意的教育,學校教育質量持續高位走強,高考成績連續十多年列江蘇前茅, 1995年至今獲國際數理化奧賽13金2銀。在體育、文藝科技等方面也培養了不少特長學生。學校被譽為”英才培養的沃土,奧賽金牌的搖籃”, 獲得江蘇省模范學校、江蘇省文明單位標兵、全國精神文明建設先進集體、全國文明單位等榮譽,成為南通乃至江蘇教育的優質品牌。我們認為,創品牌學校就是創特色學校,創名校。打造品牌學校必須有先進的教育理念,一流的教學質量,鮮明的辦學特色,更應有-批品牌教師。 一、教育理念是打造品牌學校的靈魂 蘇霍姆林斯基所說:學校的管理首先是教育思想的管理。多年的學校管理實踐使我們認識到,教育理念是學校管理的靈魂,也是打造品牌學校的靈魂。一所學校,從普通學校走向品牌學校,是一個艱辛的創業過程,同時也是形成教育理念和實現教育理念的過程。應該說,學校的每一步發展,都.是而且應該是教育理念指導下的發展。校長沒有教育理念,不能持之以恒地為教育理念奮斗,就不可能有學校的持續發展,更不可能有品牌學校的形成。我校教育理念的形成和實現也有一個艱難的過程。在上世紀八十年代至九十年代初,我們都以學生考試成績特別是高考成績作為衡量教育質量的唯一標準,只要學生高考成績好,只要班級高考平均分高,我們就滿足,就自豪。但隨著素質教育的深入推進,我們從大量成功和失誤的實例中醒悟,我們應該有更符合時代要求的教育理念,要從應試教育中跳出來,向素質教育邁進。近年來,我校的管理工作圍繞著”面向全體學生,促進全面發展,培養個性特長,為學生終身發展奠基”的辦學理念進行,努力讓每一個學生得到最充分最全面的發展。我們認為教育質量必須體現在每一個學生身上,不應該只是部分學生身上,特別是少數優等生身上。如果不是為每一個學生的發展創造條件,沒有讓每 一個學生得到最充分的發展,那么,這樣的教育就不是最優的教育， 一流的教育，這樣的學校也就不是最優的學校, 一流的學校。 在啟東,我們學校的生源是最優秀的，但是,在每一個班級,學生的學習差異也是明顯存在的,何況學生還有智力差異和性格差異。面對每一個有個性的學生,我們的教育思想非常明確,就是讓他們都得到發展,我們的教育措施也很明確,就是因材施教,也就是目前有教育研究者提出的個案教育。正是在這樣的教育理念指引下,我們的學校管理才有切合實際的有效辦法。 二、教學質量是打造品牌學校的基礎 我們認為,教學質量是打造品牌學校的基礎,也就是說, - -所學校，首先應該有較高的教學質量,然后才有可能創品牌、創特色。我校確立了”面向全體學生 ,促進全面發展,培養個性特長,為學生的終身發展奠基”的教育理念,打破傳統的教育模式,加強教學改革,采取- -切有效措施,努力提高教學質量。一是改革課堂教學。 課堂教學是實施素質教育的主渠道。堅持以教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標。在教學方法上,要通過啟發、討論,讓學生自主學 習，自主創造，自主實踐，自主總結。在課堂管理上,充滿民主氣氛,只有建立民主的師生關系,學生的創新意識、探究精神才能激活。在課堂評價上,教師不再是學生學習行為的唯一評判者,要鼓勵學生自主評價和學生互相評價,學生無論正確或錯誤,教師均要鼓勵。注重現代化教學手段的運用，激發學生學習興趣,培養學生的創造欲望、創造意識,鼓勵學生的創造行為。因材施教,分層發展。在教學內容、作業量、作業內容上因人而異,分層要求。與此同時,通過舉辦高低不同層次的輔導班、興趣小組,對個別學習有困難的學生,指派科任老師在思想、學習、心理等方面進行個別指導。對某些在學科方面確有特長的學生,依據發展潛力和發展需求,實行導師制,選派教師加以指導。二是強化活動課程。實施素質教育,必須建立和完善以發展學生個性、培養創新能力為目標取向的課程體系,為此我們將改革課程結構作為促進學生個性發展的突破口,按照有利于學生形成科學的知識結構、有利于學生進行較完整的能力訓練、有利于學生良好品行的形成、滿足學生個性差異發展的原則,建立了必修與選修、學科課程與活動課程、顯性課程 與隱性課程優化整合的課程體系。在強化活動課程方面,我們的主要做法是: 1.管理制度化、規范化。我們將活動課程納入學校的教育計劃中，有目的、有計劃、有組織地加以實施,建立和完善了活動課程的“六定”制度:定計劃、定內容、定 時間、定地點、定指導教師、定期展覽成果,使活動課程不流于形式,真正落到實處。2.內容多樣化、系列化�；顒诱n程是學科課程內容上的延伸,形式上的互補。近年來,我們整合學校人力、財力、物力等各種資源,組建了高中實驗班和體育特長班。與此同時,在全校設置了豐富多彩的活動課。在活動中,注重突出科技教育,突出動手操作能力的培養,突出強身健體,突出人格健全,突出個性發展,使學生在其它課程中難以顯露的某些天賦、愛好、特長和才能有了發展的空間。三是注重有效教學。提升教學質量必須提高教學效益,必須注重有效教學。我們致力于全程的有效質量管理。有效管理概括起來就是五個字:“精、細、嚴、實、恒”。“精”就是做到精致、精明和精悍�！奔殹� 就是對管理過程中的每個細節做到細密、細致、細心�！皣馈� 就是要做到嚴格、嚴謹和嚴明。“實” 就是講究實在、實際和實效,做到人人都管理,處處有管理,事事見管理,真抓實干。 “恒”就是質量管理的毅力要求,做到持之以恒,堅持不懈。有效教學必須更好地落實”四精四必”要求,堅持有發必批,有批必改,有改必評,有錯必糾和精講、精練、精批、精改的優良傳統，全面熟悉學生的學習情況,有的放矢地指導好學生的學習, 努力提高教學質量。實踐證明,這些措施是富有成效的,我校連續十多年高考成績列江蘇前茅,升學率達100% ,本科.上線率達98% ,重點上線率超過90% ,每年有15-20人考上清華北大,約占清華北大在江蘇招生數的十分之一。 三、辦學特色是打造品牌學校的關鍵 學校有了一定的辦學特色,就有了辦學的個性,有了辦學的特長。近年來,我們都在思考自己學校的辦學特色,希望自己的學校形成某個方面的優勢,形成鮮明的辦學特色。一所學校形成什么特色,往往不是校長想當然的,而是由主客觀因素決定,并且是長期奮斗摸索的結果,因而不同的學校應有不同的特色。我們啟東中學的辦學特色正如江蘇省委副書記任彥申為我們總結的，”在全面發展的基礎 上提攜優秀,在合格的基礎_上鼓勵拔尖�！倍嗄陙�,我校加強了培養拔尖人才的教學實踐,在原有基礎上取得了更大的成績,積累了更多的經驗。我們在做好拔尖人才的培養工作中,做到了以下幾點。 1、選準苗子,做好整體安排。我校每年將中考成績優秀,初中競賽成績較好,學習有潛力的學生,組成實驗班。選擇教學業務功底厚實、事業心強的青年骨干教師擔任實驗班的任課教師,組成最佳的師徒搭配。實驗班組建好之后,校長室責令教務部門協同班級任課教師共同研究,制訂出一-整套周密的教學計劃,有步驟、有計劃地對特長生實施超常教育。 2、著眼能力,加強培訓指導。我們認為,競賽尖子生輔導不等同于超前灌輸知識和題海戰術，應把能力培養放在首位。而對農村學生來說,最需要培養的就是自學能力和實驗能力。自學能力的培養遵循循序漸進的原則,分三步走,即由課內閱讀到課外閱讀,再到超前自學。實驗能力的培養,首先應培養學生良好的實驗習慣,楊振寧博士說過:培養實驗能力要從使用螺絲刀開始。其次,要全面培養學生實驗的各種能力,我們的實驗班不使用現成的《實驗冊》, 而是由學生自己獨立寫出完整的實驗報告,自己設計能達到這一實驗目的的實驗方法。 3、營造氛圍,培養個性品質。-是創造良好的學習氛圍。特長生的成才離不開一 個積極向上的集體。我們每年都挑選有魄力、有活力的青年教師擔任實驗班班主任,來加強實驗班建設。創辦至今,我們的歷屆實驗班都班風正、學風濃,紀律嚴明,考風過硬,歷屆實驗班均被評為“省優秀班集體”。二是幫助學生建立自信心。培養學生的自信心主要是為學生制訂適當的奮斗目標,并不斷地鼓勵、督促,促使其努力實現這一目標。 我們對學生總先用在南通市獲獎這個跳一跳就能摘到的近期目標去引導他們,而后再提出在江蘇、在全國獲獎,直至摘取奧賽金牌。三是培養學生承受挫折的能力。教會學生在挫折和失敗時要學會自我調節,在錯誤中總結經驗教訓,保持成功的信心。 四、師資隊伍是打造品牌學校的保證 創立一所品牌學校,必須要有一-支優秀的教師隊伍。 近幾年來,我們通過多種途徑來提高教師隊伍的整體素質,不斷增強學校的師資力量。目前, - -支師德高尚、業務過硬、結構合理的優秀教師隊伍已在我校形成,雄厚的師資力量為學校的可持續發展提供了保證。 1、加強師德建設。我校通過理論學習、專題講座、撰寫學習體會等形 式組織教師學習有關忠誠教育事業、遵守職業道德方面的材料。校長室編寫了《啟東中學教師職業道德讀本》和《啟東中學教職工崗位職責》; 頒布了《關于加強學校精神文明建設的若干規定》、《關于組織教師認真學習 <中小學教師職業道德規范>的通知》、《關于開展 ”樹師表形象,創最佳業績”活動的意見》等文件，幫助教師明確在現代化建設中人民教師肩負的歷史責任以及應該具備的職業道德操守。發揮榜樣的表率作用。領導要以自己的學識、品格、素養等人格魅力的非職務因素,影響和帶動全體教師,從而使整個學校形成敬業精業、爭創佳績的良好氛圍。學校還通過召開優秀教師演講會、新時期教師形象設計等師德教育系列活動,大力宣傳我校師德標兵和優秀班主任的先進事跡,用他們勤奮敬業、摯愛教育、愛生如子的高尚品德,教育影響全體教師,將師德規范內化為每個教師的個體素質。 2、開展研修活動。學校開設了普通話、外語、微機、電化教育培訓班,提高教師對現代化教學手段的運用能力;還有計劃、有步驟地實施“青藍工程”, 選聘政治思想過硬、業務能力強、科研水平高的導師，通過傳、幫、帶,使青年教師快速成長。學校采取"送出去,請進來”的辦法,先后選派30多位教師參加省級骨干教師培訓,近50位教師參加境外培訓,為優秀教師承擔科研課題、參加學術交流提供各種便利條件。學校還不定期地邀請大學的專家學者來校講學,以此開闊教師視野。學校重視教育科研在師資建設中的促進作用,提出了“教學科研- -體化”的口號。省“十五”立項課題《中學特色學校建設的實驗與研究》，《社會轉型時期中學班主任工作研究》圓滿結題。十一五期間，學校又申報了國家級課題3個,省級課題2個,南通市級課題2個,啟東市級課題10個,其中《示范性高中的示范作用研究》, 被中國中小學幼兒教師獎勵基金會、中教創新教育研究會列為重點課題。我校還堅持以特長生教育為突破口,培養教師的創新精神和創新能力。鼓勵優秀青年教師當"領頭雁”。學校確立了以高中三個實驗班為教改實驗基地,選派優秀的青年教師擔任實驗班的教學、教改工作。經過幾年的努力,隨著實驗班教學成果的不斷涌現，一批在省內外有高知名度的青年名教師脫穎而出。 3、提升學歷素養。近年來,學校還通過學歷進修、引進高學歷人才等方式來全面提升教師隊伍的學歷水平,逐步轉變教師的教育觀念。我們制訂了在職進修提升學歷的獎勵制度,獲得碩士學位的獎勵1.5萬元,獲得博士學位的獎勵3萬元。從前年開始,我們又逐年擴大研究生招聘數量,前年5人,去年13人，今年19人，全�，F有博士1人,碩士41人,教師學歷達標率為100% ,教師中特級教師4人,中學高級教師139人,享受國務院特殊津貼專家1名,全國教育系統勞動模范2名,省勞動模 范1名,全國優秀教育工作者2名,南通市勞動模范1名,省“333工程”培養對象3人,國際奧賽金牌教練4人,還有南通市名教師、南通市十杰青年、十佳園丁以及一大批南通市級學科帶頭人、骨干教師，正是有了這批境界高遠、師德高尚、能力高強、學識高深、言行高雅的“五高型”優秀教師隊伍,才保證了啟東中學高考連續十多年名列江蘇前茅,在國際中學生學科競賽中不斷摘金奪銀,啟東中學特色教育之歌才得以持續奏響。 (作者簡介:王生,十屆、十- -屆全國人大代表,江蘇省啟東中學校長、黨委書記,教育學博士,江蘇省中學數學特級教師,江蘇省有突出貢獻的中青年專家,享受國務院特殊津貼專家) |
