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| 合肥市第六十八中學(xué)：“雙減”進(jìn)行時(shí)，作業(yè)巧設(shè)計(jì) |
| 來(lái)源： 發(fā)布日期：2021-12-02 |
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作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，蘊(yùn)含著重要的育人價(jià)值。“雙減”政策落地后，九年級(jí)教師如何讓學(xué)生在嚴(yán)格控制的作業(yè)時(shí)間內(nèi)“學(xué)足”“學(xué)好”？合肥市第六十八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組這樣創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。 分層作業(yè)促發(fā)展 后進(jìn)生夯實(shí)基礎(chǔ)，中等生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)能優(yōu)化提高，而能力強(qiáng)的學(xué)生則在掌握“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的基礎(chǔ)上，有更多時(shí)間去探究拓展。作業(yè)分層，后進(jìn)生才能消化得了，中等生才能提高，優(yōu)等生才能更好地全面發(fā)展。 多樣形式激趣味 根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)的不同，教師讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的呈現(xiàn)方式，以充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。比如學(xué)習(xí)名著《水滸傳》，為加深學(xué)生對(duì)書(shū)中人物的了解，寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇寫(xiě)人物評(píng)傳，書(shū)畫(huà)水平高的學(xué)生可以選擇手抄報(bào)，表演能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇文藝表演，口才出眾的學(xué)生可以演講……形式多種多樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，有趣才能有效。 實(shí)踐探究助合作 議論文和記敘文、散文有什么區(qū)別？駁論文和立論文有什么區(qū)別？柳宗元和范仲淹、蘇軾、歐陽(yáng)修同是被貶，他們面對(duì)逆境的態(tài)度有什么不同？蘇軾詩(shī)詞中“月”意象有什么內(nèi)涵？……九年級(jí)語(yǔ)文中的這些問(wèn)題都是學(xué)生思考探究的方向。把時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們以小組為單位，搜集資料，形成文字，既提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生合作探究能力的提高。 在今后的教學(xué)工作中，六十八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)課的同時(shí)，發(fā)揮作業(yè)育人的作用，力爭(zhēng)做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”，為九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展賦能提質(zhì)！ |
