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| 第四屆五省名班主任經驗交流會圓滿落幕 |
| 來源： 發布日期：2022-01-17 |
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12月25號—26號，以“中小學學生問題分析與實踐”為主題的第四屆皖湘蘇魯粵五省中小學名班主任工作室經驗交流會在合肥圓滿結束，與會老師聆聽了一線名班主任、知名專家教授的分享，并積極參與互動交流。
25號上午，活動在合肥市骨干教師、安徽省高級家庭教育指導師、合肥市屯溪路小學副校長劉麗媛分享《家校共育同心 有教無類共情》中拉開了序幕。劉校長借助一個個真實生動的案例打動了現場每一位老師，帶著大家走進學生家庭，走進孩子的心靈，給予“問題學生”無限的愛。
劉麗媛老師 合肥市首批名班主任工作室主持人、安徽省模范教師朱麗麗老師提出“同進步，共成長”，讓“問題學生”在集體中成長，尊重差異、接納差異，讓自卑的孩子在集體中找到自己的位置，感受集體的期待，當這些孩子的內心豐盈了，很多問題也就迎刃而解了。
朱麗麗老師 合肥市第三十八中學語文教師、安徽省優秀班主任、瑤海區楊玲名班主任工作室主持人楊玲老師將“問題學生”分成：厭學型、品德型、心理障礙型、“好學生”型、不良行為習慣型，分別從不同類型的問題學生的優點著手，助力成長，總結“問題學生”轉化的步驟：放大學生的閃光點，化小學生的問題點，用愛照亮孩子、溫暖自己。
楊玲老師 多次擔任過安徽省班主任大賽、長三角班主任大賽評委的合肥師范學院教授唐潔教授對第一天上午的講座進行總結、點評，提出學習是一種享受，交流是一種激勵，要區分“學生問題”和“問題學生”，關注“雙減”背景下學生出現的問題，并就如何做“智慧型班主任”提出了建議。
唐潔教授 25號下午，安徽省心理危機干預學會副秘書長、常務理事，合肥市骨干教師沈云俠老師作了主題為《班級高關懷學生的心理輔導模式》的講座。沈老師通過確定高關懷學生的要素，幫助教師快速篩查有問題的學生；再通過分析高關懷學生心理狀態，讓班主任意識到學生的這些問題是可以直面解決的；利用心理學相關知識和技巧幫助教師理解學生，將問題與學生這個人區分開，給孩子賦能，從而讓班主任更好地提升問題學生的工作實效。
沈云俠老師 安徽省優秀教師、合肥市首批名班主任工作室主持人黃崢老師分享了如何“和學生站在一起，打敗問題”這一話題。黃老師指出：班主任應將學生和問題剝離開，對事不對人，和學生站在一起，共同打敗問題。 黃崢老師 26號上午，安徽省特級教師、全國模范教師、合肥市名班主任工作室主持人楊韌老師將她三十余年教書生涯的經驗融匯成短小精悍的問題轉化六法：優良環境感召法、虛功實做導行法、捕捉興奮磁性法、抓住時機攻心法、三位一體互融法、自我教育內驅法。這六種方法需要班主任老師們在工作中擺正心態、尊重差異、褒貶適中，才能相得益彰。 楊韌老師 全國著名班主任鄭立平老師圍繞“全員育人”主題作了題為《學業問題學生分析與教育引導》的分享。鄭老師從心理學角度展開分析，關注問題背后的問題，學生表現出的行為都有其背后的心理原因，我們應當全面分析、正確引導學生的需要。 鄭立平老師 與會老師對會議的安排紛紛點贊：非常高興參加這么溫馨的培訓，主辦方確實用心在做培訓。相信老師們在這次班主任研討會中，都能收獲對待問題學生的方法和技巧，在日后班主任工作中，用真誠喚醒“問題學生”，幫助學生一起健康成長。“古刻美印——最真實的實踐，最愉悅的培訓，讓孩子因你而美麗”！ |
