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“減負(fù)” 對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的意義是不言而喻的，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升也是不言而喻的。現(xiàn)如今針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科,如何增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，并感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力呢？2022年1月18日下午，汪曙紅名師工作室的全體老師和南園聯(lián)盟校的老師齊聚在南園學(xué)校溫暖如春的會(huì)議室里，開(kāi)展了主題為《減負(fù)下的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)和提升》分享活動(dòng)，這也是汪曙紅名師工作室的第一次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由南園學(xué)校汪曙紅副校長(zhǎng)主持，合肥市教科院葉傳平院長(zhǎng)和南園學(xué)校張?zhí)崭毙ｉL(zhǎng)也參與活動(dòng)并做專家點(diǎn)評(píng)。

01

主題閱讀下的學(xué)科素養(yǎng)提升

活動(dòng)伊始，汪校對(duì)工作室和聯(lián)盟校的各位老師在期末最繁忙的階段依然抽出寶貴時(shí)間積極參與活動(dòng)表示感謝，強(qiáng)調(diào)此次活動(dòng)一定會(huì)讓大家收獲滿滿，不辜負(fù)大家的美好時(shí)光。接著，汪校就下午的活動(dòng)做了簡(jiǎn)單介紹和安排。

活動(dòng)正式開(kāi)始，來(lái)自汪曙紅名師工作室成員，合肥市曙宏小學(xué)語(yǔ)文教師陳秀春就主題為《主題閱讀下的學(xué)科素養(yǎng)提升》進(jìn)行了分享。陳老師從“低段閱讀，激發(fā)興趣”、“中段閱讀，深入了解”、“高段閱讀，拓展延伸”三個(gè)層面向大家展示了她帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生層層遞進(jìn)式的閱讀成果。從一本不一樣的閱讀繪本啟蒙，陳老師班級(jí)學(xué)生的閱讀之旅開(kāi)始了。詩(shī)詞除了朗讀背誦、了解詩(shī)人和感悟情感，你知道詩(shī)詞中還有很多科學(xué)知識(shí)嗎？“百川東到海”除了磅礴的氣勢(shì)還有水往低處流的引力規(guī)律，“種樹(shù)郭橐駝傳”里他們發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的奧秘，“不寒而栗”讓他們對(duì)人體的奧秘展開(kāi)了研究……中段深入了解科普知識(shí)等系列閱讀讓陳老師班學(xué)生的閱讀水平有了質(zhì)的飛越，他們借助圖書(shū)館信息素養(yǎng)進(jìn)行圖書(shū)檢索，運(yùn)用KWHL表格閱讀策略進(jìn)行有目標(biāo)的閱讀，甚至為了獲取更多的科學(xué)知識(shí)，他們還去到了周邊充滿科學(xué)奧秘的大學(xué)科研室里探究了一番。當(dāng)整本書(shū)閱讀活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，陳老師又帶領(lǐng)她的學(xué)生通過(guò)不一樣的閱讀形式開(kāi)始了另一段奇妙的整本書(shū)閱讀指導(dǎo)之旅。孩子在這種層層遞進(jìn)式的閱讀中直呼，閱讀真是太精彩、太幸福了。陳老師扎實(shí)的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)減負(fù)下閱讀的一種全新探索，不是在追求單純的閱讀量讓孩子死讀書(shū)，而是讓孩子在享受閱讀中培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣。

02

課外實(shí)踐活動(dòng)下的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

接著，來(lái)自師范附小西安路學(xué)校的工作室成員汪正艷老師，給與會(huì)老師帶來(lái)了《課外實(shí)踐活動(dòng)下的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升》為主題的實(shí)踐活動(dòng)分享。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，所以汪老師從她所帶的四年級(jí)課程實(shí)踐活動(dòng)中梳理了“使用教材，延伸教材”和“關(guān)注生活，跟蹤熱點(diǎn)”兩個(gè)著力點(diǎn)，給大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)豐富的實(shí)踐活動(dòng)大餐。在教材需要的實(shí)踐活動(dòng)中，汪老師把它們分成了六大類，每一類都開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們或當(dāng)小導(dǎo)游，或表演，亦或者演講，都積極參與到了實(shí)踐活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體會(huì)并收獲知識(shí)。汪老師對(duì)時(shí)下熱點(diǎn)也非常關(guān)注，了解家鄉(xiāng)、關(guān)注冬奧會(huì)等，讓學(xué)生既能做生活的留心人，又能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家、愛(ài)生活的情感。雙減背景下，“減負(fù)”的含義不僅僅是“減輕負(fù)擔(dān)”，更重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可謂是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

03

攜手同行，同心協(xié)力

葉傳平院長(zhǎng)做了最后的點(diǎn)評(píng)。葉院長(zhǎng)期許工作室和聯(lián)盟校的參會(huì)老師都做有教育內(nèi)涵的語(yǔ)文人，他強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，所以每一位語(yǔ)文老師在教語(yǔ)文時(shí)，要以此為教學(xué)依據(jù)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。葉院長(zhǎng)希望我們要以語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)為語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“學(xué)科味、學(xué)術(shù)味、學(xué)習(xí)型”三大語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)路線，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、課堂教學(xué)和教育科研童子功，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是練功的唯一途徑，逐漸提升自己的能力和素養(yǎng)。葉院長(zhǎng)的一番點(diǎn)評(píng)，猶如甘霖般灑進(jìn)了老師們的心田。

活動(dòng)最后，汪校對(duì)兩位老師的分享表示肯定，并感謝葉院長(zhǎng)對(duì)工作室的支持和幫助。緊接著汪校對(duì)工作室新一年的工作進(jìn)行了安排，并布置了新學(xué)年的任務(wù)。在和煦的冬日里，隨著新年的到來(lái)，工作室的小伙伴們將繼續(xù)攜手同行，我們彼此見(jiàn)證，同研討，齊創(chuàng)新，共成長(zhǎng)；我們彼此憧憬，乘風(fēng)破浪來(lái)年更美好！