| 合肥市安慶路幼兒園教育集團總園傳前輩教育思想,固科學(xué)教育信念 |
| 來源: 發(fā)布日期:2022-04-24 |
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在現(xiàn)代幼兒教育史上,陳鶴琴先生被譽為“中國的福祿貝爾”。作為中國現(xiàn)代史上的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家等,他的一生,建樹頗多。就中國幼兒教育的貢獻,可以歸納為:“為幼兒教育發(fā)現(xiàn)中國兒童”和“為兒童創(chuàng)辦中國幼兒教育”,這兩句話也就是陳鶴琴先生的兒童觀和教育觀。為進一步加強教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè),樹立嚴(yán)格自律、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良教師形象,弘揚幼兒教師育人的責(zé)任感和使命感,2022年4月18日下午,合肥市安慶路幼兒園教育集團總園全體教職工開展了“傳前輩教育思想,固科學(xué)教育信念”的師德學(xué)習(xí)活動。 會議伊始,安幼教育集團總園長李崢帶領(lǐng)總園全體教職工重新溫習(xí)了陳鶴琴先生是如何創(chuàng)立“活教育”理論,舉實例說明了“活教育”理論在幼兒園五大領(lǐng)域課程中的運用。重點圍繞陳鶴琴先生的十七條核心理論原則展開:凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想;你要兒童怎樣做,就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué);你要兒童怎樣做,就應(yīng)當(dāng)兒童怎樣學(xué);鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界;積極的鼓勵勝于消極的制裁;大自然大社會就是我們的活教材;比較教學(xué)法;用比賽的方法來增進學(xué)習(xí)的效率;積極的暗示勝于消極的命令;替代教學(xué)法;注意環(huán)境,利用環(huán)境;分組學(xué)習(xí),共同探究;教學(xué)游戲化;教學(xué)故事化;教師教教師;兒童教兒童;精密觀察。對于李園長深入淺出的解讀剖析,讓全體教職工醍醐幻聽,大家認(rèn)真聆聽,細(xì)心筆記。李園長提出作為幼教工作者,既要把握時代要求,又要牢記老一輩教育家的思想精髓,做一名專業(yè)強、責(zé)任強、有愛心的幼兒教師。 本次師德學(xué)習(xí)活動的開展,引導(dǎo)全體教職工進一步認(rèn)識樹立師德師風(fēng)的重要性。行動上能夠落實,能夠更好地關(guān)愛我們的孩子,讓陳鶴琴先生閃光的思想和樸實的理論,永遠(yuǎn)激勵著大家的教育夢想,讓所有學(xué)前教育工作者獲得智慧的啟迪,從而不斷推進學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。 |