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2022年4月22日下午，在第27個(gè)“世界讀書日”到來之際，雙幼逍然居分園開展了教師圖書交流分享活動(dòng)。前期在雙幼集團(tuán)黨支部書記、總園長高潔部署下，合肥市雙崗幼兒園黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部聯(lián)合發(fā)出倡議《但是還有書籍》。通過以一部以書為題材的紀(jì)錄片，讓我們?yōu)⑾乱活w書籍的種子，期待這顆種子生根、發(fā)芽、開花氤氳出慰藉你我的力量。本次活動(dòng)在春日美景的襯托下，架設(shè)書香的橋梁，老師們輪流在活動(dòng)中分享交流相互汲取知識。

閱讀的力量，能夠抵御未知、消解不安；知識的光芒，可以激勵(lì)人心、照亮未來。合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)副園長陳天竹，一直以來大力倡導(dǎo)全體教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，通過閱讀學(xué)習(xí)多領(lǐng)域知識，把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。書香幽幽，啟迪人生智慧�；顒�(dòng)中，大家圍繞所讀書籍的精彩內(nèi)容，敞開心扉，分享書中感悟最深的某個(gè)片段或某句話，并結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，反思自我，對今后的工作進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)想

陳園長分享了上海交通大學(xué)出版的《平易近人》的一篇文章和陶行知先生的《師范生的第一變——變個(gè)孫悟空》。如果我們個(gè)個(gè)師范畢業(yè)學(xué)成歸來，成了七十二變的孫悟空，那么我們保誰成功？當(dāng)然是小朋友了。學(xué)生做唐僧，老師做孫悟空，不愿意受小朋友指導(dǎo)的人不配指導(dǎo)小朋友。悟空和唐僧互相成就了對方，就像我們老師和孩子們，我們成就了學(xué)生成才，學(xué)生成就了我們成功。

鮑雅麗老師向大家朗誦了《飛鳥集》中的部分美文。擷人生中最美的色彩，將書籍中字里行間里的詩情畫意用繪畫的形式表現(xiàn)出來，繪出心靈感言。

李嫚老師傾情朗誦《漫步園中》的片段，表示廣闊奇妙的大自然是一個(gè)絕佳的教育課堂。大自然擁有得天獨(dú)厚的環(huán)境資源，是一個(gè)豐富、真實(shí)的知識寶庫。花草樹木、山水魚鳥使人心曠神怡，帶給我們一種精神慰藉。在與大自然的互動(dòng)中，可以不斷地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和提升自己。大自然不僅能給成人帶去愜意的體驗(yàn)，它神奇的魅力也一樣令兒童向往。兒童可以在大自然中盡情釋放自己的天性，去自由奔跑、歡笑追逐、探索發(fā)現(xiàn)、感知成長。大自然是一本活教材，兒童往往能通過大自然學(xué)到很多學(xué)校書本上學(xué)不到的知識。

余慧慧老師分享了《云邊有個(gè)小賣部》，這本書寫給我們內(nèi)心卑微的自己，寫給我們所遇見的悲傷、希望和路上從未斷絕的一縷光。寫給每個(gè)人心中的山和海、寫給離開我們的人、寫給陪伴我們的人、寫給我們在故鄉(xiāng)生活的外婆，提示我們珍惜身邊那些可能會(huì)逝去的小美好。

周仁莉老師分享了理查德懷斯曼的《正能量》。書中提到思路決定出路，并非完全沒有道理。但問題是，企圖拋開情緒這個(gè)連接橋，探討是“行動(dòng)決定思維”，還是“思維決定行動(dòng)”，就如同探討“是先有雞還是先有蛋”一樣，難有定論。如果我們以“表現(xiàn)原理”為指導(dǎo)，強(qiáng)化行為，提升正能量，正能量改變你的思維，思維進(jìn)一步指導(dǎo)你的行為，生活就會(huì)是另一番景象。你盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，大聲地說話，愜意地跳舞，無所顧忌地唱歌……正能量就會(huì)被驅(qū)動(dòng)起來，這樣得到的快樂，與在腦海中想象一些快樂的事情相比，會(huì)更加快捷、高效、持久。

最后，陳園長強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱無數(shù)人。而你讀過的書，走過的路，遇到的人，這些不僅決定了你的人生視野，也構(gòu)成了你的人生格局。不論是在病毒肆虐的困境中，還是在那無數(shù)個(gè)平常的日子里，書籍和閱讀，總有一種直抵人心的力量。疫情不能阻礙我們更好地生活，我們終將戰(zhàn)勝疫情！

幼兒教師肩上扛著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子們的明天。在幼教的道路上，教師們應(yīng)將帶著使命，帶著責(zé)任，繼續(xù)以書為伴，以智慧育人。