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為進一步貫徹“雙減”政策精神，全面提高教育教學質量，蜀山小學努力探索“雙減”新思路，就“如何優化作業設計”多次進行專題探討。教學部門成立了四個學科的創新作業設計團隊，組織各學科教研組長、備課組長和優秀骨干教師參與研究，經多番討論修改后精心設計出創新作業，并代表學校參加合肥市作業設計大賽。最終參賽的四個學科團隊全部獲獎，數學和語文學科作業設計榮獲合肥市一等獎，英語和美術學科榮獲合肥市二等獎，其中，語文作業設計被推薦參加省賽。

　　數學學科作業設計基于數學核心素養，把握學生學情，簡化整合教材，敢于突破創新，實現了“課時作業屬性表”、“作業內容”、“課時作業評價表”以及“作業指導”四大塊有機整合。通過細化作業目標，進行作業分層，設計多元作業形式，在基礎性作業、拓展性作業的基礎上，增設實踐性、探究性、開放性以及創新性作業，滿足學生個性化發展需要。

　　語文學科作業設計基于語文課程標準、教材的編排特點以及學情特點，在關注單元一體化以及落實語文要素的基礎上，進行了整體單元的作業設計。在作業設計中，以學生為根本，以興趣為目標，以情趣來引導，以落實語文要素為抓手，以學科資源整合為突破，設置相關情境，進行作業的分層設計，不僅充滿了樂趣性，還使作業更加貼近學生，讓學生的能力得到更好的發展，充分尊重了每一位學生，培養學生的人文素養。

　　英語學科作業設計內容豐富開放、具有挑戰性，建立“大學科”觀念，跨越學科界限，重視英語學習與其他學科的滲透與融合，加強學生對審美情趣的熏陶、對思維的訓練、對合作能力的培養等。充分尊重學生的個體差異，設計了基礎型作業、自主型作業、制作型作業、實踐型作業等類型。優化英語作業，讓每一位學生在“提質減負”背景下多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，真正實現作業“量的減負，質的增效”。

　　美術學科作業設計以簡單易操作為主，圖文并茂，最大程度吸引學生興趣，每個課時老師都設計了名畫欣賞、教師示范環節和分步作業環節。名畫欣賞可以幫助學生提高欣賞能力，拓寬眼界。教師示范可以提高學生創作技法，發散思維。分步作業可以使學生創作時由簡至繁，逐步提升。

　　創新作業設計團隊的老師們依據學科、學段和學生的年齡特點設計出形式多樣、內容豐富的精品作業內容，由易到難，層層遞進，既關注到全體學生，又注重了個體優勢發揮。老師們還將設計的作業帶到課堂中去，再依據學生的反饋進行多次的論證修改，以提高作業設計的質量。學校將繼續在“雙減”政策下，將“減負增效”精神進一步落實到教學工作中，不斷優化創新作業設計，努力提升教育教學質量。