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為了促進科學教師快速成長，提高科學教師課堂教學能力，5月12日和13日，安三教育集團開展了科學學科“與骨干教師同上一節課”研討活動，兩校區科學教師共同參加了此次活動。

5月12日上午，靈溪校區科學教研組長陳倩倩與年輕教師吳紅艷、高磊在靈溪校區實驗室同上四年級下冊《點亮小燈泡》。三位老師不同的教學風格，充分展示了各自對教材的理解，給全體聽課教師留下了深刻的印象。

陳倩倩老師巧妙設計教學環節，在課堂上引導學生仔細觀察，動腦思考，小組合作，動手連接，探索到了小燈泡發亮的原理。課堂氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。

吳紅艷老師以關閉教室電燈使得教室一片漆黑這個小任務切入新課，激發了學生的學習興趣，巧妙地引出本節課的教學重、難點，并提出任務要求，讓學生自主動腦，動手操作，嘗試讓小燈泡發亮，體驗科學探究的歷程。

高磊老師從扶到放，精準把握整堂課的教學方向，利用多媒體與教具的結合來引導學生對點亮小燈泡的電路進行分析，激發了學生的探究欲望，促使學生學會獨立思考。

5月13日下午，本部校區科學教研組長高艷雅與年輕教師羅田曼在本部校區實驗室同上五年級上冊《機械擺鐘》，兩位老師從器材選擇到課件制作都做了精心準備。

高艷雅老師針對學生的生理和心理特點設計實驗方案，通過自制教具讓學生理解了機械擺鐘的等時性， 展現出了高老師的創新能力。

羅田曼老師以伽利略的故事為導入，簡約高效，直切主題，教學重點放在觀察和測量單擺在相同時間內擺動次數的探究上，邏輯思維嚴密，實驗指導細致入微。

課例展示結束，執教老師們介紹了自己的教學設計思路，并進行了課后反思。聽課老師們積極參與交流，大家暢所欲言，提出了自己的看法和見解。最后，楊俊副校長在教材解讀方面給大家提出了指導性建議，他希望大家要研讀科學新課標，在科學教學中要通過實踐探究來提升學生的科學核心素養。

一分耕耘，一分收獲，相信在全體科學老師的努力下，安三教育集團的科學課堂一定會熠熠生輝。