為了深入推進“雙減”，切實提高課堂教學的實效性，2022年5月25日下午，劉亞東老師和吳潤舒老師在多媒體教室為我們呈現了兩節精彩的數學課。
《認識面積》由劉亞東老師執教，劉老師調動學生的學習積極性，學生爭相展示自己的想法，踴躍表達自己的思考過程，在輕松愉悅的氛圍中掌握了本節課的知識。劉老師充分利用學生已有的生活經驗，引導學生逐步認識和體會，直觀地理解面積的含義：首先結合學生自己找的身邊的具體實例，通過找一找圖片中的物體的面、摸一摸桌子的面的動作等活動，初步感知面積的含義。在不同物體之間找相同，通過課本的封面、課桌的面、直尺的面三者之間的比較，引導學生探討出面積的本質屬性。其次拋出問題：怎樣把課本封面的面積表示在黑板上？從而從實物中抽象出平面圖形。通過例題的學習和練習題的交流讓學生理解物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。在比較兩個圖形面積大小的實踐操作中，體驗比較面積大小策略的多樣性，進一步豐富對面積概念的理解，為后繼學習面積的度量奠定良好的基礎。
吳潤舒老師執教的《認識面積單位》，課堂氛圍熱烈、學生積極參與課堂活動、教學重點突出，拓展適當。吳老師首先通過復習讓學生認識到想要測量面積的大小需要用面積單位，面積單位和長度單位緊密地聯系在一起。接著引導學生選擇合適的圖形作為單位來測量圖形大小，通過剪一剪、比一比、摸一摸等活動來讓學生分別感受到1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的大小區別，認識到測量不同大小的面時要選擇合適的單位。
課后，兩位上課老師對自己的備課思路做了分享，全體聽課老師對兩節課進行了全面的評價，教導處萬倫喚主任還對老師們聽課中的疑惑給予了解答，并歸納提升了兩節課的知識點，高度肯定了兩位老師的精心準備。最后，劉亞東組長指出，教師需要充分細致備課，教學不能放過每一個細節，唯有如此，課堂才能更加扎實。教研活動是老師自身提高的重要途徑，指引我們在教學的路上不斷探索前進，促使教師教學水平再上一個新臺階。