校長鄧宗國與畢業學子合影留念
2020年隆冬,鄧宗國從合肥八中“履新”七中,擔任校黨委書記、校長。走在也曾奮斗過的這方校園,瑯瑯書聲、裊裊歌聲洋洋盈耳,他一遍遍地問自己:“一甲子弦歌不輟的合肥七中,我還能為她、為師生們做些什么,學校還能再給學生帶去什么……”
執教27載,鄧宗國深刻感悟到,教育不僅僅是教書,還要育人。“責任!我們為之努力的方向,是辦負責任的學校、做負責任的老師、育有責任感的學生,創造美好、創造未來。”
關注成長細節 讓光照亮未來
“走在師生的前方,做其思想的引導者;伴在師生的左右,做其行動的護航者;留在師生的身后,做其心靈的守護者。”
合肥七中網站上,校園簡介中的一段文字令人印象深刻,這是鄧宗國寫給自己的一番寄語,也是他默默前行的方向。不到50個字,但卻字字珠璣,道盡情懷。
“如果學校是注滿幸福之水的長河,那教師就是一條條水源豐沛的幸福小河,而學生的未來應該成為無數的幸福小河。”鄧宗國說。
與學生共餐的“校長午餐會”,是鄧宗國的一次探索和踐行,抱著“走進學生,聆聽心聲”的想法,他“掌舵”合肥七中不久,發起了這項創新之舉。沒有官腔、不設限制、拉近距離,每月一次的“校長午餐會”。學生關心的一切,都是鄧宗國要關注的,小到廁所門更換,大到新校區規劃,都耐心聽、細致答。
持續一年多的“校長午餐會”,已經成為學生心中的“榮譽大餐”,從開始因心怯而響應寥寥到現在名額“秒殺”,火爆校園。“他們不僅是提出問題,更想解決問題,這是面向未來最需要、最寶貴的能力。”
運動會、藝術節、成人禮、畢業照……校園活動,校長的身影幾乎無處不在。“成長是由無數個細節組成,真正負責任的學校和老師,不僅是關心學生們的成績,更關注成長路上的每一個細節。當所有的細節都充滿了溫暖、快樂、陽光的時候,我們的教育目的也就達到了。”鄧宗國說。
培養“核心素養” 呼喚“生命至上”
“學生的未來最需要什么?”“核心素養!”
面對突如其來的提問,鄧宗國沒有絲毫猶豫,不假思索地給出答案。這四個字,他日夜揣摩、刻在腦海,幾乎成了“肌肉記憶”。在鄧宗國看來,對高中生核心素養內涵的確定,是在回答“培養什么樣的人”這一教育本源問題,不僅要立足于學科之上,還應該遵循學生成長規律、教育規律和高中教育目標,同時也要符合社會各界的需求。
“高中生核心素養,應該是高中階段最核心的知識、能力與情感、態度、價值觀的集合體,是學生適應社會生活、未來發展的最基本素質,其本質是可持續發展的一種‘生長力’。”
鄧宗國介紹,其包括身心健康、人格健全、學科素養、學力發展、生涯規劃等方面,即:“健康力”“人格力”“學科力”“學習力”“規劃力”。“培養核心素養的關鍵是呼喚‘生命在場’,讓學生真正成為學習的主人、成長的主人、自己的主人,這也是‘有責任感的學生’的體現。”
著眼學生未來、聚焦核心素養,合肥七中大刀闊斧地推進教學改革,完善課程建設、轉變課堂教學、指導生涯規劃……讓孩子們從“走進知識”到“走進生命”。
將國家課程與校本課程全面融合,學校構建了具有“校本化”特色的課程體系,實現從“育分”到“育人”的轉變。“我們開發了涵蓋科技創新、人文素養拓展等八大類別的111門課。”鄧宗國介紹,學生可通過“在線選科”“走班上課”的形式,在多彩課程中了解自我、探索世界,充分滿足全面而又個性化的發展需要。
值得一提的是,在“互聯網+”對大多數人來說還只是新聞中的“未來將至”時,合肥七中就有一個個創意無限的AI課堂綻放校園。“AI+教育”廣泛采集了學生課堂數據、作業數據、教學質量檢測數據,實現精準學情分析,讓因材施教、個性化教學照進現實,提升課堂效能不再停留于口號。
“脫胎”于校園文化的特色活動,是發展核心素養的重要渠道,專于閱讀、勤于運動、美于藝術,貫穿全年、覆蓋全員的多姿多彩活動,為學生全面發展提供了更多、更大平臺。
“亮”課堂“磨”教學 助力成就精彩
不限年級、不拘學科,鄧宗國隨機選了間教室就“推門聽課”,師生狀態、場景創設、導學效果、課堂亮點、不足之處等,聽課筆記密密麻麻寫了好幾頁紙,這些都是他和班子評判課堂教學的重要指標——在合肥七中,中層以上干部每周兩次的“推門聽課”,推進校本教研活動常態化開展的同時,也促進了課堂教學改革的深入發展。
課堂是教學的“主陣地”,而教師則是課堂的關鍵,老師到底“烈”不“烈”、課上得好不好,直接影響著學校教學質量。為了有效提升教學水平,將“責任辦學”進一步落到實處,合肥七中讓老師們把課堂“亮”出來。
“隨機推門聽課,可以在最‘原生態’的課堂狀態下,了解教師備課水平、專業水準、課堂駕馭能力和教學效果。”鄧宗國說。
青年教師上匯報課,骨干教師上展示課,學科帶頭人上示范課,圍繞教研主題上觀摩課……分層級“亮”課堂,已成為合肥七中各教研組常規活動。
學校還創新性推進“任務導向”式集體備課,由“四人備課小組”合力完成大單元教學設計,并在集體備課中展示、打磨,有效避免大單元教學陷入“新瓶裝舊酒”的困境。
多面的“促成長”教研新招,讓教師們充分體驗到了職業成就感、幸福感,實現了專業成長的集體大爆發。僅2021年,合肥七中有16位教師榮獲全國教學比賽大獎,156位教師榮獲省、市教育教學比賽獎項,1個團隊還獲得了“市基礎教育教學成果獎”,實現學校此獎項“零的突破”。另有百余人次的七中教師,在合肥“大比武、大練兵”活動中攬獲各類大獎。在2021年高中教育教學質量評價中,合肥七中榮獲六個專項優勝獎,與一中、六中等校并列第一。
如今的合肥七中,已經成為鄧宗國所期待的“干部愛老師如親,老師愛學生如子,學生愛學校如家”的和雅校園,未來,學校還會繼續以無限的寬廣、無際的深邃,和孩子們一起追逐夢想、成就精彩。

