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| 合肥市大西門幼兒園教育集團總園家校社協同育人 共攜手筑夢成長 |
| 來源： 發布日期：2022-10-31 |
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教育不是一座孤島，家庭教育是孩子人生中的第一課題，從“養育”到“教育”，良好的家庭氛圍是造就幼兒健康成長的必要條件，也是優化幼兒心理發展的重要基礎。為深入貫徹落實家庭、學校、社會合作育人工作機制，凝聚家校社協同育人共識。在合肥市大西門幼兒園教育集團總園保教主任梁曉燕的帶領下，2022年10月27日上午8:30，總園全體老師準時上線，開展線上“家校社協同育人質量提升”專題研討活動。本次活動由總園家長學校負責人唐璐老師主持。
活動伊始，唐璐老師帶領大家觀看華東師范大學終身教育研究院李家成教授的視頻講座《家校社協同育人》。李教授結合豐富的研究案例，從明晰理念、重構角色和實踐發展三個方面深入解析了家校社協同育人的重要性及實踐方式。教育是無處不在的，李教授抓住人性觀、教育觀和發展觀剖析了家校社協同育人的理念，每位教師都要學會或者具備家校社合作的意識與能力，要學會引導，有合作共贏的思想。李教授特別強調，家校社協同育人需要三方同時在場，實現多力驅動。講座的最后，李教授還分享了“家校社協同”從理念到實踐的基本路徑，告訴我們要在實踐中實現成事成人成學的發展，關注動態生成，實現雙向互動，成就更多的參與者。 老師們認真觀看視頻后，針對“‘家、校、社協同育人’你的感受？我們要增強哪些意識？關注哪些要點？”這一系列問題，提出自己的意見和見解。張玉茹老師認為圍繞好的教育，必須是教師要了解家庭，做好與家長合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長成為學校的密切伙伴。吳婷婷老師認為可以把孩子在園成長的瞬間以圖片或者視頻的形式記錄下來，給孩子建立每人一檔的幼兒成長檔案，同時把孩子的照片和視頻發送家長，和家長一起見證孩子的成長。比如：我是值日生。孩子輪流當值日生，教師用照片和視頻的形式記錄孩子當值日生的情景，每位孩子都參與，孩子在園的成長家長看得見，心里的焦慮自然就沒有了。牛富榮老師認為疫情下的幼兒園教師需要抓住家長送孩子入園的短暫時間進行簡單的交流溝通。對家長而言這能夠讓他們對幼兒園的工作和孩子在園生活有一個感性的認識，簡短的交流讓家園關系進一步升華。 線上研討過程中，大家一起回顧了以往家長工作的經驗，從活動的內容、形式、信息平臺宣傳等方面進行了梳理。老師們一致認為，新的家園協同共育模式的建立，不僅需要把之前的一些經驗進行再利用和整合，更需要進行新的探索，努力把多元化的家校社協同合作實踐轉化為知識形態，讓更多人參與進來，提供更多的社會意義和社會價值。 最后，梁主任鼓勵大家，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 屏幕前的老師們都聽得格外認真，認真記錄可借鑒的教育策略與溝通方式，爭取把這些經驗運用到以后的教育教學中去，實現最優的家園共育。 此次線上學習，讓老師們更加明晰了“家、校、社協同發展”的理念和方法，意識到了協同育人的重要性。大家定當以此次學習為契機，不斷用心探索，積極學習，創新優化家庭、幼兒園、社會一體的育人方法，相信在家長以及社會各界人士的支持下，大西幼教育集團的家園共育工作將邁上一個新的臺階！ |
