| 合肥市龍騰幼教集團郎溪上里園區大班《探秘象形文字》 |
| 來源: 發布日期:2022-11-18 |
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漢字,是生活中常見的一種符號。大班的孩子們,對漢字的興趣愈發濃厚,孩子們經常會在區域活動的時候,去圖書區看繪本故事,會來詢問:老師,這是什么字呀?它是什么意思呀?為什么要這樣寫呀......《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出:要激發大班幼兒對圖書和生活情境中文字符號的興趣,幫助幼兒了解文字的意義和用途。因此,為了能夠更好地做好幼小銜接工作,我們追隨幼兒的興趣,開始探索象形字和現代漢字的聯系和延伸,讓孩子們邂逅象形文字,共同開啟文字探秘之旅。
漢字到底是從哪里來的?又是誰發明的呢?通過《倉頡造字》的故事,我們知道了符號和文字誕生的意義,發現文字在功能上方便了古人的生活,可以幫助古人記錄事件、傳播知識。 象形字來自于圖畫文字,但是圖畫性質弱,象征性質強,它是一種最原始的造字方法。那么象形文字到底是怎么演變成現代漢字呢?于是,教師通過圖片講解和視頻展示,帶領孩子初步了解了中國文字的演變,知道了中國文字從甲骨文發展到今天的漢字,已經有數千年的歷史。 并通過看圖猜字、漢字配對等游戲形式,使孩子初步知道了中國現形成了“漢字七體”:甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。 孩子們對于象形文字有了初步的認識后,并對其產生了極大的興趣。于是,為了讓幼兒更好地了解象形文字以及中國文化,教師鼓勵家長帶領孩子一起調查“有趣的象形文字”。隨后,孩子們就自己的調查表,對自己理解的象形文字展開了介紹。接著,其他孩子也紛紛拿著調查表開始熱烈地討論,分享自己的調查結果,交流自己搜集到的象形文字以及字義。 了解這么多的象形文字后,孩子們已經迫不及待地要開始創作啦!他們用小小的身體嘗試模仿出各種象形文字。然而這還不夠哦,在自由活動時,孩子們都躍躍欲試,一個個拿著畫筆,臨摹著象形文字,在一筆一畫中體驗古人的智慧。 游戲時間到了,瞧!孩子們在各個區域里使用不同的材料、玩具,和同伴合作探索不同的漢字,創造出更多有趣的象形字。也在親身體驗、實際操作中進一步感知象形文字的具體形象和獨特有趣。 一字一趣味,一詞一世界。本次活動是一場奇妙之旅,在與小時候的漢字——“象形字”的邂逅中,不僅讓孩子們了解奇妙的象形文字,感受到中國文字藝術的博大精深,同時也激發了他們學習漢字的興趣,為幼小銜接做好準備。關于漢字的故事還有很多,關于漢字的文化旅行還很漫長,希望大四班的孩子們能繼續保持著這份探究的好奇心,在今后的探索旅程中快樂地學習與成長。 |