| 合肥市陽光小學高段語文組第二次課例研究 |
| 來源: 發布日期:2022-12-09 |
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冬日的暖陽溫暖人心,語文組的第二輪課例研究也如約而至。12月5日下午,高段語文組進行了課堂觀察和課例研討。研討時氛圍熱烈,大家如切如磋,如琢如磨。
在第一輪課例研究的基礎上,黃菊老師對教學設計進行了更細致的優化。老師們認為本節課教學目標非常明確,環節緊湊,能緊扣語文學習要素展開教學,教學效果明顯。 黃老師設計的挑戰性問題是“如何分條記梳理信息”,這一問題契合單元語文學習要素。教師先引導學生逐字逐句梳理信息,學法指導的過程循序漸進,層層推入。最后,由扶到放,通過自學、小組合作,歸納梳理松鼠其他四個方面的信息。 學生在自學時,由于自學任務的指向性還不夠明確,仍有部分同學不清楚自學要求,以至于學生學習進度層次不一,部分學生仍不太清楚如何提煉和歸納。建議自學時提供學習單給每位學生,為學生的自學提供有力支架。由于這部分內容較多,建議自學和小組學習都選擇同一個自然段展開學習,這樣更能扎實有效地引導學生學習分條例舉信息的方法。 另外,預習單能夠有效幫助學生預習字詞并梳理課文主要內容,在課堂上也要充分發揮預習單的作用。 第二輪課例,給高段語文教師帶來很多啟發,教學要以學生為中心,備課時要以學生的認知、能力水平和難點作為重要出發點。課堂教學中有效自學是高效合作學習的必要前提和保障。 立足兒童本位,煥發課堂活力。我們始終相信:教研是一場詩意的修行。學無止境,教無止境,研無止境。 |