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| 職業教育改革：拓寬學生多樣化、多途徑成長成才通道 |
| 來源： 發布日期：2023-01-09 |
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安徽教育在線了解到，近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），提出了新階段職業教育改革的一系列舉措，針對職業教育改革發展的突出矛盾和問題提出了破解之道。 推動普職協調發展 2022年5月正式施行的新職業教育法，首次以法律形式明確了職業教育的地位：職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。一直以來，社會對職業教育存在“矮化”“窄化”的刻板印象。對此，《意見》明確了職業教育的定位，提出“堅持以人為本，建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續發展”的梯度職業教育和培訓體系，推動職普協調發展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。 “職業教育的功能定位由‘謀業’轉向‘人本’，更加注重服務人的全面發展。”教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示，這對扭轉社會對職業教育的“鄙視”、消解普職分流帶來的焦慮有重大作用。 黨的十八大以來，中國建成了世界最大規模的職業教育體系，現有職業學校1.12萬所，在校生2915萬人。與此同時，如何破解偏見、提升職業教育的吸引力，是職業教育高質量發展的關鍵所在。 在上升渠道方面，《意見》明確提出，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，有序有效推進現代職業教育體系建設改革，切實提高職業教育的質量、適應性和吸引力，使得接受職業教育的學生，既可以升學，也可以就業，還可以先就業再升學，最大程度拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。
探索省域職教體系 對于新階段的職業教育改革，《意見》提出探索省域現代職業教育體系建設新模式，圍繞國家區域發展規劃和重大戰略，選擇有迫切需要、條件基礎和改革探索意愿的省（區、市），在產教融合、職普融通等方面改革突破，形成一批可復制、可推廣的新經驗新范式。 同時，針對人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等問題，《意見》提出打造市域產教聯合體和行業產教融合共同體的制度設計，更加注重服務經濟社會發展。 陳子季指出，《意見》將改革的基座落在區域性、行業性的職業教育體系框架，四梁八柱就是產教聯合體、產教融合共同體，通過開辟職業教育體制機制創新試驗田，構建央地良性互動、協同推進有效機制。 匹配人才供給與需求 對于職業教育體系建設改革的重要任務，《意見》提出了提升職業學校關鍵辦學能力、加強“雙師型”教師隊伍建設、建設開放型區域產教融合實踐中心、拓寬學生成長成才通道、創新國際交流與合作機制等舉措。 創新國際交流合作 魯班工坊是在中國教育部指導下、天津市原創并率先主導推動實施的職業教育國際品牌。目前，中國已經在海外20個國家建立了21個魯班工坊，在40多個國家和地區開設“中文＋職業教育”特色項目。中國職業教育的人才培養標準和專業建設質量獲得國際廣泛認同，成為中外經貿和人文交流合作的新載體，提升了中國職業教育的國際影響力。（劉峣 ） |
