| 姜琳:用愛心灌注每一個學(xué)生的成長 |
| 來源: 發(fā)布日期:2023-01-10 |
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【個人簡介】姜琳,上海市嘉定區(qū)啟良中學(xué)教師,2020年上海市優(yōu)秀班主任。自2006年擔任班主任至今,現(xiàn)為嘉定區(qū)骨干班主任,曾獲上海市園丁獎、嘉定區(qū)十佳班主任等榮譽稱號。
班主任,一個光彩熠熠的稱號。付出的是辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生可喜的成績;燃燒的是火樣的青春,收獲的是學(xué)生豐厚的感情。 在每次接班以后都會用最短的時間準確地記住學(xué)生的名字,并注意觀察他們?nèi)粘5囊恍┬袨椤⑴e動,了解他們的喜好,尋找交流的機會,和他們建立平等的朋友式的師生關(guān)系,要用愛心灌注每一個學(xué)生的成長。 如何讓孩子們更快地融入班級、投入學(xué)習(xí)?我采用的方法是“小組積分制”,根據(jù)個人意愿及學(xué)習(xí)能力進行分組、安排座位,對課堂能積極舉手回答問題的孩子進行加分統(tǒng)計,最終計入小組總分。每天放學(xué)前統(tǒng)計得分,并根據(jù)得分布置當天的作業(yè)。這一舉動大大提高了孩子們上課發(fā)言的積極性。短短兩周,孩子們從陌生到熟悉,從懶散到主動,班級氛圍越發(fā)和諧。然而,有一個孩子——小林卻始終沒有進入狀態(tài)。他平日里邋里邋遢,上課經(jīng)常睡覺、看閑書,作業(yè)拖拉不完成……家訪后得知,小林爸爸在外地忙生意,平時家里只有他和媽媽兩個人,媽媽對他抱持“散養(yǎng)”的態(tài)度,日常交流也不多。 仔細分析他的種種舉動,我覺得他應(yīng)該是想用這種方式引起老師和同學(xué)對他的關(guān)注。處于青春期的他希望能有屬于自己的舞臺、鮮花和掌聲。所以我決定為他搭建一個舞臺,讓他充滿自信地在自己的舞臺上展示,感受成功和歡樂。 語文課上,我委任小林為他所在小組的新組長,負責(zé)這一組的一切事宜。這節(jié)課他聽得分外認真,第二天早早地就收齊了小組的所有作業(yè),并整整齊齊地放在老師們的辦公桌上,他的語文作業(yè)工整認真,默寫滿分。 漸漸地,課上他也能積極思考、主動舉手回答問題了。他在慢慢地轉(zhuǎn)變,他在不斷地努力,考試成績也提高了。我還發(fā)現(xiàn)了小林的表演天賦,我把他推薦給藝術(shù)老師,為他量身定制了劇本,他惟妙惟肖的表演獲得了在場評委的一致好評,成功斬獲一等獎,他在為學(xué)校贏得好成績的同時也證實了自己的實力。 用愛心灌注每一個學(xué)生的成長。班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。要用心去聆聽學(xué)生的心聲,用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基,這才是教師最崇高的品德。 |