| 楊芳:育心養德,做好“學生的三位師” |
| 來源: 發布日期:2023-01-12 |
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【個人簡介】楊芳,上海市風華中學語文高級教師,2020年上海市優秀班主任。上海市見習教師優秀指導教師,上海市家庭教育優秀指導者,兩屆區班主任標兵,全國思想道德建設優秀成果一等獎。
育心養德,我認為一個成功的高中班主任,必然是真正理解學生并能與之進行心靈溝通的“精神導師”,給予恰當的啟迪與引導,激發其內在的上進心、思想力和道德感,從而提高德育的有效性。 我推出了“一七一會•閱讀聯盟”,把師生、同伴、親子、校園內外等多組關系、多重視角統一起來,更直觀地開展對學生群體的研究、對教師育人工作的研究、對家校協同教育的研究。 班級管理,我主張“班主任要大膽放手,學會做好隱形設計師”。由班委會,擬訂班級管理各項事宜的大致“議案”,然后開設“聽證會”,分項討論,形成決議后,由班干部執行和考核。在崗位設置中,我鼓勵學生采取“競選”和“輪崗”制,職務分配到人,職責明確,每個職位定期輪崗,互相學習,相互促進。這樣就形成了由班級干部、督察學生和班主任組成的班級三級管理網絡。 如何當好學生人生規劃導師,幫助學生確立好適合自身的長遠目標,規劃好成長發展的階段性目標,促成學生實現自我價值,是我經常思考、時刻踐行的大課題。 我對學生的生涯輔導是貫穿高中三年的學習過程中,融合在學生教育教學的實踐活動中。重在增進學生的自我認同、自我發現,以及對專業、職業的了解;引發學生對自身個性、職業興趣、學習能力的認識與反思,以及對自我發展目標的思考和定位。我會組織學生開展職業訪談、崗位體驗、生涯研學、社會實踐等活動,輔之以多媒體手段,完成自己個性化的職業報告。而后班級的交流展示中,幫助學生了解職業的特點和內容、所要具備的專業素養和職業能力等,增強學生對自我、社會職業和人生發展的認識與理解,培養學培養學生的擔當意識和社會適應能力,達到育人的目的。 我始終堅守的教育信念是“當一個好班主任,讓每個學生有尊嚴地成長”“做好學生三位師”,踐行一個班主任的核心素養。 |