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首先感謝區教育局領導高瞻遠矚的決策，請來南京一線心育名師和一線臨床心理醫生為我們指點迷津，使我們對學校心理健康教育工作有了更加清晰的思路和方向。

聽了這些專家的報告和真實的案例分析，我確實明白了教育學生不能一味的批評指責，而應該走進學生的內心，觀察學生的思想動向，找出問題的根源所在。特別是對那些“問題”學生，更應該關心，鼓勵用溫和的眼光來發現他的優點，在生活中多關心他，照顧他。這樣，他就會知道老師能看得起他，在重視他，原來放縱的行為就會慢慢收斂。

金陵中學專職心理教師蘇華老師的講座讓我獲益匪淺，蘇老師以《后疫情社會心理危機之“嚴防死守”與“防患未然”》為主題的專題講座，從學校和家庭如何做好孩子的心理健康教育入題，就孩子的心理建設問題進行了深入淺出的闡述，大量地應用真實詳實的案例，并且采用情景表演的方式與在場教師進行互動交流。

在一線心理醫生的講座中，合肥市第四人民醫院副主任醫師，國家二級心理咨詢師陳學全主任為老師們帶來的《兒童青少年常見心理問題評估》專題講座給我留下了非常深刻的印象，陳主任結合一線臨床經驗，詳細介紹了神經發育障礙，思維與行為問題等常見心理疾病的定義，臨床表現，病因和干預方法，教會老師如何判斷，甄別以及轉介。一線老師們積極分享身邊的案例，陳主任細心解答，為醫教協同工作指明了方向。

通過為期五天的學習，讓我堅定了不斷學習，終身學習的想法，我們只要多學習，能把所學用到教學實踐中，一定可以做好學校心理健康教育工作。