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【作業名稱】唱著歌兒去 “郊游”

【設計教師】葉海雯

【設計意圖】春光明媚，正是戶外踏青好時節，為了讓學生們更好地感受歌詞中的“白云春風”與“綠水青山”，我設計了關于樂曲《郊游》的課后開放性作業：唱著歌兒去郊游。讓學生選擇自己喜愛的景點，和小伙伴們一起感受大自然的春意盎然，這既能讓學生有感情、自信地演唱歌曲，又能讓孩子們在郊游中感受樂曲的美妙流淌。

【作業名稱】跟著課本去旅行

【設計教師】劉舒

【設計意圖】祖國地大物博，山川秀美，語文教材中也涉及了一些著名景點，激發了學生極大的游覽興趣，我以興趣為導向，讓學生選擇一處書中景點做一次深度了解，用圖文并茂的方式呈現自己的語文實踐內容，加深對祖國的熱愛之情，也為日后完成游記寫作做好積累和鋪墊，提高學生的綜合能力。

【作品名稱】超級能裝的行李箱

【設計教師】張進文

【設計意圖】為了讓學生更好地感受長方體的容積，培養學生的動手操作能力，我設計了關于“超級能裝的行李箱”的數學實踐作業：先讓學生估計行李箱的容量，再用工具量一量、運用公式計算出行李箱的體積，想讓學生在實際中感知：數學知識來源于生活，讓學生在“樂學、善思、活用”中學得真實，學得有趣，學得快樂。

【作業名稱】我和春景有個“約會”

【設計教師】黃秀娟

【設計意圖】春之萌動，百花齊放 ，我讓學生走出書本，踏進自然，與春景來一場專屬的“約會”：用學生的雙手去觸碰春、用鏡頭去記錄春、用個性化的語言去描繪春，用熱愛留住春。在體驗中，培養學生善于觀察，樂于記錄的好習慣。拾花去釀造，用心、用愛、用童真去感悟，這個春天一定會更加絢爛多姿。

【作業名稱】“框”出美麗，畫出精彩

【設計教師】易春柳

【設計意圖】春回大地，萬物復蘇，希望我的學生能用一雙善于發現美的眼睛，去尋找、去聆聽、去探索春的奧秘，發現春的美好。我設計了讓學生以自然為背景，自己設計“相框”的語文特色作業。一張張絢麗多彩的圖片，呈現出了孩子們眼中五彩繽紛的春天，從而提高孩子們觀察、體驗，發現、感悟美好事物的能力。

【作品名稱】筆中有語 眼中有文

【設計教師】邵思思

【設計意圖】語文學習在課文，又不只在課文，不同的學生對文字的領悟角度不同，心得體會也不同，我設計了“筆中有語、眼中有文”的特色作業，讓學生用圖文并茂的方式表達自己對課文的見解：孩子們的眼里有條開滿鮮花的小路，有根筆直的樹苗；聽到了泉水解凍的叮咚聲、柳條搖曳的沙沙聲；聞到了撲鼻的花香，觸到了春季發芽的小草……讓美蕩漾在絢爛的季節，讓文貫穿在語文的課堂。再交流分享，從而深化課文內容，提升學生學習語文的興趣。