| 祝賀合肥市陽光小學入選“學習共同體”領航學校 |
| 來源: 發布日期:2023-08-11 |
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合肥市陽光小學作為全國學習共同體研究院的伙伴學校,開展實踐研究已有5年。在這5年來,學校從課堂學習共同體開始,通過教研活動、教室改造、引進智慧教室等來助力課堂。以教師共讀,課例研究、卷入式教研、課題研究進行共研,論文撰寫、論壇分享來共享,促進教師專業成長,形成教師學習共同體。同時建立家校共同體,通過家校共讀、家長學堂等形式形成家校合力。學校還成立了學生校外成長共同體,促進學生校外一起玩耍、一起活動、一起學習。此外,學校建設了管理團隊的學習共同體,以“傾聽兒童聲音 回歸教育本真 堅持研究立場 師生共同創造”為原則,通過共讀、實踐、改進等途徑,實現學校和教師專業發展的跨越式提升。
為更好地傾聽兒童聲音,發展教師專業素養,回歸教育本真,提升學校辦學品質, 8月2日-3日王玲校長、楊婧副校長、錢曦主任、高志老師一行4人共赴云南昆明參加首屆滬滇攜手•教育高質量發展論壇暨第八屆學習共同體領航教師暑期研究坊活動。
本次暑期研究坊活動以“教育高質量發展”為主題,共同研究、分享提升學生學習品質,深化課堂轉型實踐之心得。8月2日上午的開幕式,所有與會人員與活動嘉賓、領導、專家面對面,用傾聽帶動傾聽,用對話引領對話,共同聆聽了潘江雪理事長《為了有質量的教育均衡-一個中國社會部組織的經歷和思考》、夏惠賢院長《新課標、新挑戰—構建教育教學新生態》、鄭桂華教授《為素養而教》、陳靜靜博士《學習共同體:高質量發展的實踐路徑》等精彩講座,專家們的講座高屋建瓴,地氣十足,案例經典,引領到位,具有很強的指導性、針對性、操作性。 其中上海師大教育學院夏惠賢院長指出:學校改革的核心環節是課程改革,課程改革的核心環節是課堂改革,課堂改革的核心環節是教師專業發展。教師要成為教育知識的發現者和建構者,以高階思維為平臺,啟發、誘導、撬動學生的上階思維,這是立德樹人所要追求的育人效果。 下午,部分學校代表作了匯報分享。王玲校長代表學校發言,就近幾年學校學習共同體課堂變革的研究成果做了匯報和分享,并表示今后學校將繼續保持每個孩子都重要的美好愿景,抓住機遇,保持聚焦,以課堂學習共同體為核心任務,用學習共同體的理念促進學校工作的改進。
晚上,研究坊以“指向學生深度學習的學校教育生態重構”為主題開展了領航校長論壇,校長們圍繞問題就學校的實際情況做了分享交流。隨后,在專家團隊研討答疑環節,老師們的疑問隨著專家的答疑逐漸解開,對如何進一步深化學習共同體課堂變革,實現師生的深度學習有了更清晰的認識。
8月3日上午,研究坊以分學段、分學科的形式,探索各類學科實踐之路徑方法。 下午,楊舒涵,田莉兩位教授以及鄭艷紅老師分別作了主題報告。他們分享的故事、觀點,案例、經驗,潤澤、美好,讓老師們收獲滿滿,也點亮老師們教育之路的希望和明燈。我們相信,在一起,就是學習共同體。 參加培訓的老師,認真傾聽,細心筆記,抓住思維的火花做好記錄,對下一步的工作思路有了更為清晰的認知。
在《最好的未來》樂曲中,首屆滬滇攜手 教育高質量發展論壇既暨第八屆學習共同體暑期研究坊圓滿閉幕。兩天的學習,激起了思維的碰撞,激發了全體參會人員更深入的思考。陽光小學參訓的四位領導老師也是受益匪淺,紛紛積極分享自己的收獲。(高志) |