| 合肥市安幼教育集團:兩尋找三研究 案例寫作強技巧 |
| 來源: 發布日期:2023-09-14 |
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為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神,不斷強化教師業務能力,為教師寫作案例水平指明方向,2023年9月5日,集團各園組織全體教師觀看線上學習,第三屆全國“兩尋找三研究”公益活動第8期講座,本次講座,由合肥幼兒師范高等專科學校余桂東校長主持,中國教育裝備行業協會幼教分會常務副理事長、《中國教育報》編審劉華蓉博士主講。
劉華蓉博士以《教師的修煉:把好想法和好做法寫出來》為題,結合自身三十年的寫作經驗,針對“兩尋找三研究”教育教學案例撰寫過程中教師如何“把好想法和好做法寫出來”,分別從“三研究”中的案例寫作很重要、教育案例寫作的背景和回顧、對案例寫作的要求、學習寫好案例、關于寫作的建議5個方面進行了講授和分享。首先詳細的介紹了“三研究”案例寫作的意義在于:促進教師總結反思,走向優秀教師之路;寫作是“以輸出帶輸入”,是很好的以任務帶動學習的方式。強調了教育案例的寫作需要注重三點。一是要注重真實性,二是要注重敘事性,三是要注重挑戰性和深度性。同時,要注重形式的完整。最后,劉華蓉向教師們提出了提高寫作的具體建議,案例寫作可以先從故事+思考的小文章開始、再仿寫摹寫、進而從隨筆到論文,循序漸進進行。案例寫作是以反思與研究為基礎的高端的專業活動。沒有研究、積累和反思的寫作都是沙上之塔。本次講座學習有深入淺出的理論講解,為老師們提供了實用有效的寫作技巧,使老師們深刻明白了,拿起筆,就是在超越日常、超越平庸、超越平凡。不動筆,永遠不知道該怎么寫,要敢于動筆、勤于動筆,提高寫作能力要從“做”中練本領。
本次“兩尋找三研究”的活動,為教師提供自我激勵、自我提高的平臺,了解到,教師教的過程、孩子游戲、學習的過程,教師觀察到的孩子在整個過程中的行為變化、心理變化,以及教師在此過程中產生的反思和總結。都是案例寫作的方向和路徑,教師要善于反思和總結,樹立了終身學習的理念,使寫作成為自己的必備能力。努力做到善學——立志做一名學者型的教師,力行——踏踏實實做事;勤思——孜孜矻矻探求;立言——勤勤懇懇寫作,多讀,多看,做有底氣的教育工作者。把案例寫作作為自己的專業必修課,在專業化發展上不斷前行。 |