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課題研究是促進教師專業成長的重要途徑，也是提高幼兒園教育教學質量的助推劑。2023年9月12日下午，在李崢總園長的帶領下，合肥市安慶路幼兒園教育集團迎松路分園開展了課題階段性研究成果報告會，合肥市教育局教育信息技術研究課題管理員及省級課題專家郭佐銘、蜀山區教育體育局電教館課題管理員及省級課題專家段曉惠、廬陽區教體局電教館館長閆如成對課題進行現場指導。迎松路分園保教主任陳嵐、課題組成員及不帶班教師參加會議。

首先，迎松路分園保教主任陳嵐進行《基于提升工程2.0提高幼兒教師信息技術應用能力的策略研究》階段性研究成果匯報，主要從課題研究目標和內容、研究計劃落實情況、開展的主要研究活動及內容、主要階段性成果、存在問題及下一階段打算等方面進行了深刻闡述，通過課題的實踐研究，探索歸納提高幼兒教師信息技術應用能力的策略，助推園所教育教學質量提升。

專家引領，指點迷津。段曉惠老師指出，課題階段性研究成果報告要突出課題立項開題后幼兒園具體做了哪些研究，內容描述需更加細致。如目標中選擇信息技術應用能力提升2.0中的B2、B3作為實踐內容，報告中可以延伸出為什么要選擇這兩個能力點？教師在申報***時高級、中級各有多少人？兩個能力點的研究對于提升教師信息技術應用能力有哪些好處？幼兒園相關活動開展很豐富很扎實，建議可以用圖文并茂的方式呈現課題研究過程。

郭佐銘老師指出，成果梳理可以從理論成果和實踐成果兩個方面進行，課題階段性研究成果報告、相關調查報告、活動設計集、論文發表等可以作為理論成果；而實踐成果可以結合具體的案例，介紹教師應用信息技術開展實踐的次數、質量、效果等，用真實的數據可以使報告更加直接和有說服力。

閆如成老師對兩位專家的指導表示贊同，同時對課題的成果非常有信心，希望課題組成員能在專家的指導下再次對報告的文本和課題成果進行細致的調整梳理，同時對課題下一步的實施進行了詳細的指導，進一步理清研究思路，為課題的深入研究指明了方向。

李崢總園長對各位專家細致入微的指導表示感謝，課題組將根據專家們的指導，認真梳理、改進課題中存在的問題，加強點面結合，豐富研究內容，讓課題研究更具有專業化；加強總結提煉，豐富研究成果，扎實做好課題下一階段的工作，讓課題研究工作更深化、高效地開展。

課題引領，“研”路前行，相信在專家的引領下，迎松路分園市級課題定能結出豐碩的科研之果，引領園所內涵式發展，向著幼有善育的目標不斷努力前行！（吳菡）