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| 合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)參加幼兒園高質(zhì)量師幼互動專題研修 |
| 來源： 發(fā)布日期：2024-04-23 |
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為貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》文件精神，聚焦“師幼互動”，提升教師“發(fā)現(xiàn)兒童”“聽懂兒童”“支持兒童”的能力。在黨建工作引領(lǐng)下，2024年4月20日至4月21日，合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、集團(tuán)總園長余冬梅統(tǒng)一部署，集團(tuán)教師唐媛媛、張婷婷赴長沙參加由明師課堂和明師智慧云聯(lián)合舉辦的“《評估指南》背景下幼兒園高質(zhì)量師幼互動專題研討會”。
研討會上，多位知名教育專家?guī)砹司实膱?bào)告。內(nèi)容涵蓋了幼兒音樂教學(xué)活動中的思與行、高質(zhì)量師幼互動行為、自主性游戲過程性的參與等多個方面。 寶山區(qū)骨干園長、音樂領(lǐng)域 PCK研究核心組成員、華師大出版社特聘講師張莉萍帶來《讓師幼心靈互動效應(yīng)融入每個環(huán)節(jié)，讓音樂活動成為師幼同構(gòu)的過程》講座，重點(diǎn)提出了音樂活動中的師幼互動回應(yīng)的魅力所在：互動回應(yīng)，是一種挑戰(zhàn)、是一些亮點(diǎn)、是一種機(jī)制、是一個難點(diǎn)，回應(yīng)要求老師不斷觀察、反思和尋找。對標(biāo)《評估指南》中相關(guān)條目，以音樂活動為載體升華幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、挖掘幼兒內(nèi)涵的體驗(yàn)、豐實(shí)幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、凸顯幼兒主體的評議。 最后，張園長結(jié)合音樂教學(xué)案例視頻，深入剖析教師在活動中的回應(yīng)、追問、反問，給大家多角度地進(jìn)行講述：徜徉在孩子們童趣化的表現(xiàn)中，細(xì)細(xì)體會其中價(jià)值，讓音樂活動綻放多元的教學(xué)價(jià)值。
幸福、愛、友誼這三個詞之間有什么關(guān)聯(lián)呢？常州市新北區(qū)銀河幼兒園園長、江蘇省教科研先進(jìn)個人、常州市學(xué)科帶頭人汪田田圍繞“《評估指南》背景下的高質(zhì)量師幼互動”，通過對《評估指南》中師幼互動考查要點(diǎn)的分析，充分闡述了師幼互動的重要性，幫助教師理清師幼互動的概念。在幼兒園教育中，師幼互動不僅僅是知識的傳授，更是情感交流、價(jià)值觀傳遞的過程。在《評估指南》的指引下，師幼互動需要更加注重幼兒的主體地位，關(guān)注幼兒的興趣和需求，以更加自然、和諧的方式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 上海市正高級教師、特級教師、原上海市虹口區(qū)教育學(xué)院學(xué)前教研員崔嵐教授以《互動要素的多元兼顧與價(jià)值權(quán)衡——自主性游戲中師幼互動的實(shí)踐思考》為題，引用了大量的實(shí)際案例，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，深入淺出地向老師們展示了在自主性游戲中，如何有效地進(jìn)行師幼互動。強(qiáng)調(diào)，師幼互動應(yīng)該是一種多元的兼顧，既要關(guān)注孩子們在游戲中的學(xué)習(xí)成果，也要注重他們在游戲中的情感體驗(yàn)。同時，崔教授也提到了價(jià)值權(quán)衡的重要性。自主性游戲中的師幼互動，不僅僅是教育的一種方式，更是一種生活的體驗(yàn)。在這個過程中，孩子們可以感受到教師的關(guān)愛和支持，建立起對生活的信心和熱愛。同時，教師也可以從孩子們身上學(xué)到很多東西，實(shí)現(xiàn)自我成長。
現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)中，唐媛媛、張婷婷兩位老師積極參與，用行動感受師和幼之間高質(zhì)量互動帶來的體驗(yàn)。她們表示，通過這次專題研修，不僅對《評估指南》有了更深入的理解，還學(xué)習(xí)了如何在日常教育中更好地與幼兒進(jìn)行互動，提高教育質(zhì)量。她們相信，只有真正走進(jìn)童心，才能更好地引導(dǎo)幼兒，幫助他們健康成長。 《評估指南》是幼兒園保育教育質(zhì)量評估的重要參考，對于教師來說，理解和應(yīng)用《評估指南》不僅是提升業(yè)務(wù)能力的必要手段，也是促進(jìn)幼兒園保育教育質(zhì)量全面提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)的教師們將以此為契機(jī)，以更高的熱情，更專業(yè)的素養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。 |
