| 廣西扶綏特教老師莫秀春:25載堅守特教事業 |
| 來源:中國教育報 發布日期:2024-09-02 |
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25年教書育人的生涯里,扶綏縣特殊教育學校副校長莫秀春一直堅守在聽障語文教學一線,以仁愛之心守護殘障孩子,點亮特殊孩子心中的希望。 1999年9月,莫秀春來到扶綏縣特殊教育學校任教,她引導聽障、智障及孤獨癥孩子融入學校生活,帶領孩子們熟悉校園環境,教授手語,進行一對一口語訓練、個別化教育和行為矯正,耐心地訓練生活技能。
“莫老師好!”當聽到學生小權能夠大聲地表達,莫秀春滿是欣慰。小權是一個性格孤僻敏感的重度聽力障礙留守兒童,莫秀春有計劃地教小權學習手語和職業技能知識,并積極利用課余時間給他做一對一口語訓練。經過幾年的矯正和訓練,小權學會開口發音,當第一次聽到小權大聲說話時,莫秀春激動得熱淚盈眶。如今,小權已完成學業,順利地進入一家企業就業。 “仁愛之心是特殊教育教師的核心素養之一。它要求我們用心去關懷和接納每一個特殊的孩子,用理解和智慧去引導他們成長,用全面的視角去關注他們的發展。”莫秀春說。 特殊教育面對的學生個體差異顯著,其教育需求、學習興趣、能力、方式各不相同。莫秀春努力探尋特教課堂的“密碼”,大膽進行特殊教育教學改革,形成了“生活化、活動化、個別化、序列化、多元化”的“五化”課堂教學方式。為了促進學生全面發展,莫秀春緊盯藝體教育與職業教育融合,以個別化教育為抓手,實施“揚長教育”,打造學校藝術教育、職業教育的品牌亮點工程,開創了送教上門工作新局面,讓不同類別的殘障孩子都學有所獲。 莫秀春以“善為師者”為訓,用心培育青年教師,在校長的支持下,引領全校骨干教師開展課題研究,讓他們成長為教育教學的中堅力量。如今,扶綏縣特殊教育學校成為崇左市特殊教育學校教育科研的“領頭羊”,榮獲廣西壯族自治區示范性特殊教育學校稱號。 面對“教育強國、特教何為”的時代命題,莫秀春堅信,每一個特殊孩子都能綻放光彩,為此,她將繼續耕耘、播種。(歐金昌 黃瑩 黃潔) |