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        近日，北京市教委等四部門發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，面向全市大中小學(xué)推廣AI學(xué)伴和AI導(dǎo)學(xué)應(yīng)用；實現(xiàn)教師備課、課堂教學(xué)、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場景應(yīng)用；通過智能推送+人工輔助的方式構(gòu)建面向未來教育的新型“家長學(xué)校”；全覆蓋開展書記、校長、中層管理干部人工智能專題培訓(xùn)，將人工智能融入到學(xué)校辦學(xué)過程當(dāng)中。

　　 到2025年，打造100所人工智能應(yīng)用場景標(biāo)桿學(xué)校；到2027年，通過實施綜合性、標(biāo)桿性重大工程，著力打造北京市“人工智能+教育”示范應(yīng)用基地，產(chǎn)生數(shù)個符合中國教育特點、在技術(shù)創(chuàng)新上居于國際前列的人工智能教育行業(yè)大模型。

　　 工作目標(biāo)——

　　 到2025年，人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師教學(xué)方式變革、學(xué)生身心健康、家校社協(xié)同育人、教育治理模式創(chuàng)新5類典型示范應(yīng)用項目場景基本建成并逐步開放使用，打造100所人工智能應(yīng)用場景標(biāo)桿學(xué)校，全市大中小學(xué)普遍開展人工智能場景應(yīng)用，教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用創(chuàng)新力度進(jìn)一步增強。

　 　到2027年，產(chǎn)生數(shù)個符合中國教育特點、在技術(shù)創(chuàng)新上居于國際前列的人工智能教育行業(yè)大模型。涌現(xiàn)數(shù)個引領(lǐng)性教育領(lǐng)域人工智能專精特新企業(yè)及大模型智能體，全市大中小學(xué)深入開展人工智能場景應(yīng)用。

　　 主要任務(wù)——

　　 建設(shè)“人工智能+教育”示范應(yīng)用基地

　　 聚焦學(xué)情診斷分析、家校社協(xié)同育人、學(xué)生身心健康、綜合素質(zhì)評價、教師研修備課、教育現(xiàn)代化治理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)，形成一批教育垂直領(lǐng)域的專用大模型，衍生更多典型應(yīng)用場景，加快布局具有時代特征、北京特色、教育特點的人工智能創(chuàng)新應(yīng)用，支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　 　構(gòu)建教育領(lǐng)域人工智能大模型訓(xùn)練數(shù)據(jù)集

　　 圍繞“五育并舉”提取具有育人特色的知識體系、專業(yè)術(shù)語、算法規(guī)則和表達(dá)邏輯，在北京數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度先行區(qū)內(nèi)，建立大模型預(yù)訓(xùn)練“沙盒”，支持大模型企業(yè)、科研機構(gòu)在安全區(qū)域內(nèi)開展語料訓(xùn)練，確保教育大模型輸出的穩(wěn)定性、合規(guī)性和適切性，為教育領(lǐng)域大模型落地應(yīng)用提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

　　 搭建教育領(lǐng)域人工智能大模型測試場

　　 圍繞人工智能倫理風(fēng)險、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險、教學(xué)場景符合性、教育科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性等方面，模擬真實場景開展測評，形成符合教育教學(xué)規(guī)律的智能教育通用評價標(biāo)準(zhǔn)，加快推動全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規(guī)準(zhǔn)入。

　　 人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展

　　面向全市大中小學(xué)推廣AI學(xué)伴和AI導(dǎo)學(xué)應(yīng)用，圍繞課前自主預(yù)習(xí)、課中高效學(xué)習(xí)、課后針對性復(fù)習(xí)提供定制化的學(xué)習(xí)建議和反饋，圍繞學(xué)生興趣愛好提供個性化學(xué)習(xí)路徑、適切性數(shù)字資源和探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

　　 人工智能賦能教學(xué)方式變革

　　實現(xiàn)教師備課、課堂教學(xué)、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場景應(yīng)用。探索AI情景式教學(xué)，營造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)設(shè)模擬仿真實驗空間和實踐環(huán)境，有效支撐教師實驗實踐教學(xué)。

　　 人工智能賦能學(xué)生身心健康

　　實施AI健康監(jiān)測志愿者計劃，采集學(xué)生飲食、營養(yǎng)、睡眠、運動、活動、體測等數(shù)據(jù)，建立學(xué)生健康成長檔案，對學(xué)生健康情況監(jiān)測預(yù)警。

　　 人工智能賦能家校社協(xié)同育人

　　 通過智能推送+人工輔助的方式構(gòu)建面向未來教育的新型“家長學(xué)校”，整合家國情懷教育、親子溝通教育、學(xué)習(xí)成長教育、危機應(yīng)對教育等資源，配套教育政策、育人方法理論與成功案例，開展大模型專業(yè)語料庫訓(xùn)練，為家長提供泛在、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)教育服務(wù)，協(xié)同共助學(xué)生成長。

　　 人工智能賦能教育治理模式創(chuàng)新

　　 推進(jìn)智慧校園建設(shè)，開展學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)的綜合治理，設(shè)計分析模型和評估指標(biāo)體系，構(gòu)建“校園大腦”，支撐教務(wù)管理、教師考評、教學(xué)評估、后勤服務(wù)、校園安防等。

　 　推進(jìn)學(xué)生人工智能教育

　　 小學(xué)階段重在啟蒙學(xué)生人工智能思維，初步具備人工智能素養(yǎng)和社會責(zé)任。

　　 初中階段能夠利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活，更好適應(yīng)智慧社會的新機遇與新挑戰(zhàn)。

　　 高中階段進(jìn)一步強化人工智能應(yīng)用基本能力，能夠從跨學(xué)科的視角思考人工智能倫理、治理以及人工智能與社會發(fā)展之間的關(guān)系，形成符合時代發(fā)展需要的人工智能素養(yǎng)。

　 　在高等教育階段，開發(fā)北京市人工智能通識類課程體系。

　　 提升教師人工智能素養(yǎng)

　 　采取市級全員通識培訓(xùn)、區(qū)級種子教師培訓(xùn)和校本實踐實訓(xùn)相結(jié)合的方式，推動形成市、區(qū)、校三級培訓(xùn)聯(lián)動開展。全覆蓋開展書記、校長、中層管理干部人工智能專題培訓(xùn)，將人工智能融入到學(xué)校辦學(xué)過程當(dāng)中，使廣大干部更新教育理念，積極擁抱人工智能。