| 合肥市淮三小映月校區:巧用智慧課堂,開啟教學新樣態 |
| 來源: 發布日期:2022-06-10 |
|
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睘樯钊胪七M“智慧課堂”建設,加快課堂教學改革與發展步伐,促進低年級段學生思維發展能力,展示“智慧課堂”應用的階段性成果,近日,合肥市淮河路第三小學映月校區開展了“智慧課堂”展示活動。 課堂上用電子白板取代傳統黑板,學生人手一部平板電腦,以“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等新一代信息技術,致力于打造智能、高效的信息化課堂互動和課下訓練的新型教室。 “我們要不斷學習,保持生活中應有的秩序。只要我們每個人努力做好自己最容易做的事,這個世界就會變得和諧而美好!苯┈摾蠋熢趫探滩烤幇嬲Z文二年級下冊《當世界年紀還小的時候》如是說。兒童是天生的想象家,姜老師在教學過程中通過智慧平板展示多幅圖片及視頻,留足想象空間,鼓勵學生發揮想象,自由表達,以此提升孩子的思維能力。 陶楠老師執教二年級蘇教版數學《角的初步認識》,結合生活情境及平板操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱。通過智慧平板直觀展示,使學生在觀察中明確角的大小與邊張開的大小有關,與邊的長短沒有關系。學生在平板上不斷操作,明晰知識點的同時也培養了動手操作能力,體會到數學來源于實踐的思想。 王雨晴老師執教二年級《畫夜景》時,通過智慧平板讓學生了解美妙的燈火使生活變得絢麗多彩,在一張張圖片中直觀感受到實際生活的美好與幸福。學生在圖片對比中了解顏色深淺的變化,而深淺顏色會使畫面發生強烈的比照效果。這樣直觀的互動式體驗讓學生體驗到美術學習活動的樂趣,激發探索欲和創作的靈感。 學生投票,例題展示,集體做答。李驚鴻老師執教《角的初步認識》復習課時通過智慧平板查看學生的知識掌握水平,更加針對性地找到薄弱知識點及薄弱學生,從而進行深層講解及輔導;ヂ摼W與課堂環節的深度融合,使學情反饋更及時,使課堂更靈活高效。 “智慧的是課堂而不是工具,智慧的是老師而不是平板!痹凇爸腔壅n堂”中,學生不再是被動的接受知識,而是積極參與學習中,做學習的主人,從而感受到更加多彩有趣的課堂;慈∫矊⒃诮虒W實踐中繼續積極嘗試和探索,將智慧融入課堂,更好地發揮信息技術的優勢,努力構建高效課堂、智慧課堂、現代化課堂。(安徽教育在線) |