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| 合肥市蜀山小學(xué)三年級語文備課組開展復(fù)習(xí)研討課 |
| 來源： 發(fā)布日期：2022-06-22 |
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復(fù)習(xí)能幫助學(xué)生對語文知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對知識的的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。一堂精彩的復(fù)習(xí)課，能將一學(xué)期的知識進(jìn)行條理化、綜合化、系統(tǒng)化的整理，讓學(xué)生對知識加深理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用，并重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的語言技能。 三年級語文組骨干教師葉亞利針對語文第二單元的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。以課本為重點，學(xué)生自主梳理為依托，講練結(jié)合，重點突出。結(jié)合寓言故事的特點，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中明確答題方法，講解之后馬上進(jìn)行有時效性的跟蹤練習(xí)，舉一反三，將總結(jié)出的學(xué)習(xí)寓言的方法運(yùn)用到實際生活中，復(fù)習(xí)效果擲地有聲。 課堂教研結(jié)束后，教導(dǎo)處主任李剛和各年級組教師進(jìn)行充分的研討交流。大家肯定了復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法策略，也提出了中肯建議：復(fù)習(xí)課要重交流、重反饋，將課堂的“話語權(quán)”交給學(xué)生。在習(xí)題的反饋中，找到共性問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地突破提升，從而提高一節(jié)課的課堂效率。 |
