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為加快新教師專業(yè)化成長，增強新教師駕馭課堂能力，推動全體數(shù)學(xué)教師教科研能力的提升，4月17日上午，合肥市淮河路第三小學(xué)教育集團杏花校區(qū)開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“新師課堂”教研活動。本次教研活動特別邀請了李玲玲名師工作室和馬璇名師工作室的專家蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

淮三小映月校區(qū)的丁雷老師和南小恒盛花園校區(qū)的張園老師，在此次活動中進行課堂教學(xué)展示。課前，他們深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，用心制作教學(xué)課件和教具，對每個課堂環(huán)節(jié)和細節(jié)反復(fù)研討、改進提升。

丁雷老師執(zhí)教的是三年級下冊《小數(shù)的初步認識》。丁老師以小朋友們每日所見的體溫記錄表圖片來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認識小數(shù)的組成。接著，他用日常生活中常見的元和角及其轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓學(xué)生體會小數(shù)的意義。在練習(xí)環(huán)節(jié)，丁老師讓每位學(xué)生進行展示，用多樣化的評價提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同樣的課題，不同的老師有不同的教學(xué)設(shè)計。張園老師執(zhí)教《小數(shù)的初步認識》，從學(xué)生們在超市購物的日常情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)。接著，利用數(shù)形結(jié)合的思想，分別用線段和方格圖來幫助學(xué)生體會小數(shù)的意義，將舊知分數(shù)和新知小數(shù)緊密聯(lián)系在一起，通過轉(zhuǎn)化來鞏固學(xué)生對新知的理解和掌握。

李玲玲老師肯定了兩位教師的優(yōu)秀之處，他們都將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時也指出數(shù)學(xué)備課要在大單元的背景下進行，將整個單元內(nèi)容進行整合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體性和一致性。

馬璇老師提醒老師們，在新課標的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)課不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識點，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感等核心素養(yǎng)，才能讓課堂教學(xué)更高效，切實達到減負提質(zhì)的“雙減”目標。

數(shù)學(xué)是思維的體操，豐富而美麗。新老師的課堂演繹、參與教師的集體思維碰撞、名師的重構(gòu)設(shè)計，三階段研討架起展示與交流的橋梁，讓數(shù)學(xué)組全體教師對“雙減”政策下教師專業(yè)發(fā)展有了更精準的把握，也讓新生力量蓬勃生長，未來可期。（王芳芳 彭秋穎）