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為落實新課標精神，有效開展習(xí)作教學(xué)研究，2023年4月26日上午，合肥市六安路小學(xué)榮城花園分校語文工作室開展習(xí)作研磨課，特別邀請了廬陽區(qū)名師王少群到校指導(dǎo)。校長張羽、副校長楊永紅及馬紅梅工作室全體成員共同參加此次活動。

本次研磨課由工作室成員劉曉雪老師執(zhí)教五年級下冊第六單元習(xí)作《神奇的探險之旅》。上課伊始，劉老師先拓展關(guān)于探險的認知，激發(fā)學(xué)生的探險欲望；接著通過創(chuàng)設(shè)情境虛擬探險經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，根據(jù)具體情況選擇恰當合理的解決問題的辦法；然后在探險準備環(huán)節(jié)，通過選擇隊員、裝備引導(dǎo)學(xué)生樹立結(jié)合實際思考問題的意識；最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文《跳水》的片段，感悟到習(xí)作要運用多種描寫方法，描寫要有一定的變化，這樣才能跌宕起伏，把故事情節(jié)寫具體。

學(xué)生當堂習(xí)作完成后，劉老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評價標準展開同學(xué)互評，在互評中學(xué)習(xí)、修改，體現(xiàn)了語文新課標中要求的“教學(xué)評一體化”。學(xué)生在一系列的互助學(xué)習(xí)中，既收獲了同伴的肯定，又獲得了同伴的建議，有主動修改作文、提高作文水平的意識。學(xué)生樂于分享，樂于評價，樂于修改，為作文教學(xué)的后續(xù)開展打下良好的基礎(chǔ)。

課例展示結(jié)束后，王少群老師對本節(jié)課例進行了細致深入的分析，并從課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)單，評價標準，總結(jié)提升等多方面給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。

最后，張羽校長發(fā)表總結(jié)講話。他強調(diào)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)緊扣課標，立足教材，教師要為學(xué)生搭建合適的支架，幫助學(xué)生解決習(xí)作中遇到的難題，要讓教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)落到實處，真正做到習(xí)作教學(xué)扎實高效。

習(xí)作教學(xué)是個漫長的過程，是一個靜待花開的過程。習(xí)作教學(xué)雖沒有捷徑，但有方法可循，本次活動為語文教師有效落實語文要素、提升習(xí)作教學(xué)的能力提供了精彩的課例示范。相信在今后的習(xí)作教學(xué)中，老師們將進一步樹立創(chuàng)新意識，真正幫助學(xué)生提升習(xí)作素養(yǎng)。（蘇月 馬紅梅）