| 合肥市六小榮城花園分校:精心研磨促成長 習(xí)作課堂顯真章 |
| 來源: 發(fā)布日期:2023-04-27 |
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為落實新課標精神,有效開展習(xí)作教學(xué)研究,2023年4月26日上午,合肥市六安路小學(xué)榮城花園分校語文工作室開展習(xí)作研磨課,特別邀請了廬陽區(qū)名師王少群到校指導(dǎo)。校長張羽、副校長楊永紅及馬紅梅工作室全體成員共同參加此次活動。
本次研磨課由工作室成員劉曉雪老師執(zhí)教五年級下冊第六單元習(xí)作《神奇的探險之旅》。上課伊始,劉老師先拓展關(guān)于探險的認知,激發(fā)學(xué)生的探險欲望;接著通過創(chuàng)設(shè)情境虛擬探險經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,根據(jù)具體情況選擇恰當合理的解決問題的辦法;然后在探險準備環(huán)節(jié),通過選擇隊員、裝備引導(dǎo)學(xué)生樹立結(jié)合實際思考問題的意識;最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文《跳水》的片段,感悟到習(xí)作要運用多種描寫方法,描寫要有一定的變化,這樣才能跌宕起伏,把故事情節(jié)寫具體。
學(xué)生當堂習(xí)作完成后,劉老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評價標準展開同學(xué)互評,在互評中學(xué)習(xí)、修改,體現(xiàn)了語文新課標中要求的“教學(xué)評一體化”。學(xué)生在一系列的互助學(xué)習(xí)中,既收獲了同伴的肯定,又獲得了同伴的建議,有主動修改作文、提高作文水平的意識。學(xué)生樂于分享,樂于評價,樂于修改,為作文教學(xué)的后續(xù)開展打下良好的基礎(chǔ)。 課例展示結(jié)束后,王少群老師對本節(jié)課例進行了細致深入的分析,并從課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)單,評價標準,總結(jié)提升等多方面給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。
最后,張羽校長發(fā)表總結(jié)講話。他強調(diào),習(xí)作教學(xué)應(yīng)緊扣課標,立足教材,教師要為學(xué)生搭建合適的支架,幫助學(xué)生解決習(xí)作中遇到的難題,要讓教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)落到實處,真正做到習(xí)作教學(xué)扎實高效。 習(xí)作教學(xué)是個漫長的過程,是一個靜待花開的過程。習(xí)作教學(xué)雖沒有捷徑,但有方法可循,本次活動為語文教師有效落實語文要素、提升習(xí)作教學(xué)的能力提供了精彩的課例示范。相信在今后的習(xí)作教學(xué)中,老師們將進一步樹立創(chuàng)新意識,真正幫助學(xué)生提升習(xí)作素養(yǎng)。(蘇月 馬紅梅) |