| 《墨寶寶寫字》專欄:怎樣讓一年級學生對漢字有興趣,體會日月山川等象形字的構字特點? |
| 來源:原創 發布日期:2025-09-12 |
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我們舉辦第一屆墨寶寶趣味書寫大賽的時候,著重點在于引導更多幼小銜接階段的孩子寫好漢字,加深孩子們對中國優秀傳統文化的認識和理解。當時比賽截稿時間設定在8月30日(小學開學前),考慮到有的孩子不會寫字,我們就特設了一個“摹寫組”,選取常見的甲骨文(三組:一二三手口足,日月星大雨蟲、山水云中國龍),讓孩子們來摹寫,因為幼兒園不教寫字,但是教孩子們涂鴉,而甲骨文本身就具有涂鴉的特征,是從具象中演變而出的,和孩子們的涂鴉有異曲同工之妙,孩子們很喜歡。
摹寫組評分標準:控筆準確盡可能接近原始甲骨文的形態,包括筆畫的方向、長度和形狀。展現出對字形結構的理解和掌握,字體和諧平衡。保持筆畫的清晰度,避免模糊不清。在保持甲骨文基本特征的同時,可以適度發揮創意,展示個人風格。 漢字組評分標準:書寫工整字體端正,橫平豎直,沒有錯別字,整潔美觀。字形規范,筆畫整齊,筆順正確,結構準確。筆畫清晰,沒有模糊不清或重疊的現象,易于辨認,擦改少。間距均勻,不過緊也不過松,整體協調。 通過兩組評分標準的對比可以看出,摹寫組的評分標準更多是引導,用意是鼓勵孩子在摹寫的同時,注意到掌控筆,開始轉向“寫”字。漢字組則是嚴格要求字形、筆畫、結構、間距等方面,完全是按照寫得標準來的。所以,需要重視的是:雖然摹寫甲骨文是一個激發孩子寫字認字興趣的方式之一,比如講故事、畫字、書空(用手指在空中或桌面摹寫)等等,但是:1.不宜過度強調象形字的結構特點,規范字書寫訓練仍應作為基礎。2.畫和寫完全是兩個概念,就像幼小銜接,即使幼兒園再練習,可一個是游戲、沒壓力,一個是有紀律、有學習——畫隨心所欲,寫則是要按照要求橫平豎直,這就導致很多完全沒有練過字的小朋友轉變的過程很艱難,始終寫不好字,年級越高問題越大。 對于一年級的孩子而言,系統性地開始練字是可行且有益的。這一階段的書寫訓練應當循序漸進:從控筆練習入手,逐步過渡到部首和基本筆畫,幫助孩子從“畫字”的隨意性轉向規范書寫的有序性。在此過程中,重點培養正確的坐姿、握筆姿勢和筆順意識,讓孩子在書寫時能夠更好地控制筆畫的走向和力度,從而為今后規范漢字書寫打下堅實基礎。 |