| 《墨寶寶寫字》專欄:為什么現在的小學都要抓寫字呢? |
| 來源:原創 發布日期:2025-09-12 |
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明清書法家傅山在《作字示兒孫》開篇曾云,“作字先作人,人奇字自古”,說清了書法創作與自我修養的重要性。而看看現在孩子們的字跡,龍飛鳳舞、歪歪斜斜,擠成一坨、糊成一團……千奇百怪,已經到了不抓不行的情形了。
一方面,信息技術的迅猛發展帶來生活方式的變化,衍生出“交流依靠手機、學習借助AI”等非紙筆化的書寫活動,導致書寫興趣缺失、書寫能力弱化。面對客觀變化,基礎教育階段的青少年必須要規范漢字書寫、培養書寫能力;另一方面,幼小銜接階段,幼兒園不教寫字,但是一年級語文開篇就學習文章,天地人你我他,這對孩子來說認字都有困難,何況寫字呢? 所以,2024年,教育部印發《關于進一步加強中小學規范漢字書寫教育的通知》,明確提出要培養學生掌握良好書寫習慣、提高規范書寫水平、傳承優秀漢字文化等八項要求,再一次強調了中小學書法教育的重要性,進一步提升了書寫教育的意義和價值:聚焦德智體美勞全面發展,從培養良好書寫習慣、傳承發展中華優秀文化、提高審美情趣、促進身心健康、參與社會活動等角度入手,提出規范書寫、文化傳承、審美能力、健康教育、社會實踐等方面的政策舉措,拓展了“五育”融合實踐新空間。
一年級第一課和第二課 需要注意的是,不是讓孩子們成為“小書法家”,而是做到字跡端正、清晰,整潔,坐姿和執筆正確。 同時,隨著2022版本新課標的實施,越來越強調學科融合。數學考試成績不理想,或許不是題目不會做,是語文沒學好;當然,語文成績不好,也可能是科學素養不行,因為很多閱讀材料都是科普文章。作為綜合文化素質教育中的書法教育,與語文、歷史、美術等文化課程都有聯系,除了基礎書寫訓練外,還可以從漢字文化、文學常識、書家故事、傳世書作等方面做相關文化知識的補充。功利些的直接涉及到卷面分,但是更重要的是,漢字是中華文化的重要載體和鮮明標志,中華民族的形成和發展離不開漢字的維系——就像專為幼小銜接階段小朋友設計出版的《墨寶寶練字——幼小銜接斜田宮格習字帖》的宗旨:讓孩子欣賞漢字之美、體味漢字之韻,寫得一筆好字,奠基精彩人生! |